本書聚焦高中語文教育階段,立足教學(xué)實(shí)踐考察了語文學(xué)科核心素養(yǎng)的產(chǎn)生背景、價(jià)值訴求和發(fā)展路線等問題,分析了語文核心素養(yǎng)教育發(fā)展路徑的變革和語文核心素養(yǎng)教育課程目標(biāo)的變革,指出了核心素養(yǎng)教育對(duì)語文教師專業(yè)發(fā)展的新要求,提出了核心素養(yǎng)教育背景下的語文教學(xué)新模式,明確了語文教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素,點(diǎn)明了語文核心素養(yǎng)的基底、語文
“人文行走”課程能夠?qū)⑿1疚幕羁腆w現(xiàn)出來,在組織和實(shí)施過程中,脫離不了學(xué)校的支持和保障。學(xué)校是“人文行走”課程開展的核心力量,將“人文行走”課程朝著常態(tài)化和科學(xué)化的方向推進(jìn),使其逐漸規(guī)范起來,是接下來課程開展的必然方向和要求。本文站在中小學(xué)生“人文行走”課程建設(shè)的角度,對(duì)課程實(shí)施過程中遇到的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究,將多個(gè)課程
新高考背景下初高中英語教學(xué)銜接研究
黑貓英語分級(jí)讀物是外教社從意大利黑貓出版社引進(jìn)的英語分級(jí)讀物,并聘請(qǐng)國內(nèi)專家和一線教師在盡量保持圖書原貌的基礎(chǔ)上對(duì)之進(jìn)行了必要的改編,如為難詞提供注釋。黑貓分級(jí)讀物中學(xué)段分A-F6個(gè)級(jí)別,其中,A-E級(jí)每個(gè)級(jí)別2輯,F(xiàn)級(jí)1輯,每輯各6本,共11輯66本。A-C級(jí)適合初中和高中低年級(jí)使用,D-F級(jí)適合高中各年級(jí)使用。該套
《高中英語拓展閱讀(上外版)選擇性必修第三冊(cè)》(新版)遵循《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》的理念和要求,旨在拓展學(xué)生對(duì)主題相關(guān)知識(shí)的了解,提供豐富的語篇以及符合要求的英語語言知識(shí)、技能與策略的練習(xí),有效提高學(xué)生的閱讀能力。每冊(cè)包含四個(gè)單元,每單元包含5個(gè)閱讀語篇和習(xí)題以及一個(gè)趣味閱讀語篇。
本書系新高考俄語系列的一種,全書充分參考了《普通高中俄語課程標(biāo)準(zhǔn)》,以新高考改革理念為引領(lǐng),按照新高考俄語作文的題型,分上、下兩編具體細(xì)致地提供了21篇話題作文及10篇應(yīng)用文的寫作方式。可系統(tǒng)、全面地滿足俄語高考生的需要,提高學(xué)生的寫作技能。本書選材豐富,作文的主題與教材相契合,既可作為高考作文的專項(xiàng)訓(xùn)練用書,也可用作
本書是新高考法語系列的模擬試題與解析分冊(cè),由考試說明、8套模擬試題、參考答案與解析組成,附有聽力原文和活頁答題卡?荚囌f明部分簡要介紹法語高考全國卷的形式、結(jié)構(gòu)、考查范圍與考查目標(biāo)。模擬試題部分嚴(yán)格按照試卷結(jié)構(gòu)編寫,力求高度接近高考真題的難度,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從各考到實(shí)戰(zhàn)的過渡。參考答案與解析部分對(duì)每一道題目的考點(diǎn)、難點(diǎn)都
本系列字帖包含學(xué)前班、小學(xué)、初中、高中各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以各學(xué)習(xí)階段的詞語、拼音、古詩詞、古文等傳統(tǒng)文化的精華和課內(nèi)要求背誦默寫的古詩文為主要書寫內(nèi)容,對(duì)古詩文中的多音字和生僻字進(jìn)行了注音,并選取古詩文中的難字進(jìn)行筆畫和結(jié)構(gòu)講解,同時(shí)還配有古詩文中重點(diǎn)字詞的解釋。學(xué)生在誦讀古詩文的同時(shí)還能訓(xùn)練寫字,有助于學(xué)生提升寫字水
品牌學(xué)校培育項(xiàng)目是東莞教育品質(zhì)提升的重點(diǎn)工作之一,歷時(shí)三年培育認(rèn)定了120所品牌學(xué)校。本書以學(xué)校品牌培育全過程、全鏈條為要素依托,以當(dāng)中涌現(xiàn)出的校、人、事作為呈現(xiàn)樣本,挖掘品牌學(xué)校培育過程中所積累的內(nèi)涵和價(jià)值,探討東莞如何以奮力打造品質(zhì)教育為主線,圍繞“學(xué)有優(yōu)教”目標(biāo)推進(jìn)全市教育邁向高質(zhì)量發(fā)展。
本書通過對(duì)我國改革開放以來高中思想政治教材發(fā)展脈絡(luò)的研讀,記錄了一線教師在不同時(shí)期使用思政政治教材過程中的經(jīng)驗(yàn)和思考,引導(dǎo)著一線教師不斷推動(dòng)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新性發(fā)展。教師們通過品讀和理解教材所內(nèi)蘊(yùn)的教育大視野和課堂教學(xué)要求,可以更好地把握教材的基本理念,理解思想政治學(xué)科的核心價(jià)值、基本功能和培養(yǎng)目標(biāo),從而回答好“如何通