本書內(nèi)容包括：諾諾的豆豆魚、青蛙是哪里來的、神秘的大海龜、參觀海洋館。

本書內(nèi)容包括：雨滴變變變；想媽媽；團(tuán)團(tuán)家的晚餐；團(tuán)團(tuán)丟垃圾。

本套叢書是依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及幼兒園教學(xué)特點設(shè)計的整合性主題課程教學(xué)資源，融合了國內(nèi)外先進(jìn)教育理念與教學(xué)方法，涵蓋幼兒園健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗與知識點，體系科學(xué)系統(tǒng)，資源配備完善，可以幫助幼兒園更高質(zhì)量地開展主題活動方案，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。本書稿是

延慶區(qū)是北京市生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)，更是全國生態(tài)文明城，因此延慶區(qū)幼兒園開展的課程帶有強烈的生態(tài)課程屬性。本書把延慶區(qū)特有的各類生態(tài)資源融入課程中，充分挖掘生態(tài)資源在幼兒活動中的價值，在幼兒與資源互動過程中主動建構(gòu)主題課程。全書共八章，前兩章介紹了延慶的生態(tài)資源與生態(tài)資源，以及生態(tài)資源和幼兒發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)，后六章分別從延慶的傳統(tǒng)

《托育機構(gòu)組織管理導(dǎo)論》是高職�？仆杏龑�業(yè)系列教材之一。本教材主要介紹托育機構(gòu)組織概論、托育機構(gòu)政策與法規(guī)，托育機構(gòu)開辦與建設(shè)，托育機構(gòu)相關(guān)制度管理，托育機構(gòu)班級工作管理托育機構(gòu)保教工作管理，托育機構(gòu)衛(wèi)生與保健工作管理，托育機構(gòu)教師隊伍建設(shè)與團(tuán)隊管理，托育機構(gòu)公共關(guān)系管理，托育機構(gòu)工作質(zhì)量評價與管理等內(nèi)容。本教材從概念

本書內(nèi)容與小學(xué)拼音教學(xué)要求編寫，產(chǎn)品形態(tài)包括圖書、配套視頻、拼音轉(zhuǎn)盤、拼讀練習(xí)冊四部分。按照讀其音、認(rèn)其形、會書寫、會運用的科學(xué)學(xué)習(xí)順序，以圖文、聲像、趣味轉(zhuǎn)盤等多種形式，幫孩子掌握拼音認(rèn)讀、拼讀和書寫，為小學(xué)階段學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在內(nèi)容編排、板塊設(shè)置、附件設(shè)計等方面，既保留了之前版本的經(jīng)典功能，又有形式上的創(chuàng)新，力

本書主要針對新生兒期到學(xué)齡期這一階段的孩子進(jìn)行意外傷害相關(guān)知識科普，以主人公成長安全手冊的形式，講述了一個個化險為夷的小故事。本書以講故事的形式展現(xiàn)了此階段孩子的心理和生理特征，以及與之對應(yīng)最容易發(fā)生的意外傷害和補救辦法，寓教于樂，是一本有趣、科學(xué)的兒童科普讀物，適合親子閱讀和年長兒自行閱讀，可以教會孩子們什么是危險的

《一起出去玩》是一套根據(jù)0~3歲幼兒的語言學(xué)習(xí)特點設(shè)計的中英雙語啟蒙玩具書。本書共4冊，根據(jù)幼兒出游的生活場景，設(shè)計了4個暖心故事：《去購物》《去叢林》《去海灘》《去城市》。抽拉、翻翻等工藝，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉手部精細(xì)動作發(fā)展。100個視覺大發(fā)現(xiàn)游戲元素提升孩子專注力。本書附有中英雙語對照，助力幼兒英語啟蒙學(xué)習(xí)：

為了順應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育改革發(fā)展理念與方向，響應(yīng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒園開展戶外活動的要求，泰岳學(xué)前教育研究院在一線優(yōu)秀幼兒園的試用與教研基礎(chǔ)上，研發(fā)出了《幼兒園戶外活動整體解決方案》以及配套的戶外游戲活動材料。本書含戶外自主游戲類材料(如國風(fēng)榫卯建構(gòu)游戲材料、小球快跑——軌

本書首先闡述了幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)、幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)體系架構(gòu)需求、幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)的應(yīng)然要求，讓讀者對幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)初步的了解。其次介紹幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，重點分析了幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)中存在的問題歸因，同時闡述幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)存在問題。最后深入挖掘幼兒保育專業(yè)教育教學(xué)的體系構(gòu)建，研究了幼兒保