書(shū)稿為中等職業(yè)院校公共必修課教材，以“模塊分類(lèi)、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式進(jìn)行編寫(xiě)，模塊一為保教政策法規(guī)，包括認(rèn)識(shí)保教政策與法規(guī)、實(shí)操保教政策與法規(guī)；模塊二為幼師職業(yè)道德，包括認(rèn)識(shí)幼師職業(yè)道德、認(rèn)識(shí)師幼關(guān)系中的職業(yè)道德、認(rèn)識(shí)親師關(guān)系中的幼師職業(yè)道德、認(rèn)識(shí)同事關(guān)系中的幼師職業(yè)道德、認(rèn)識(shí)其他關(guān)系中的幼師職業(yè)道德。書(shū)稿理念前

本書(shū)共收集了全國(guó)經(jīng)典童謠100首，分漢族童謠、少數(shù)民族童謠兩編。漢族童謠所選篇目既有按照傳統(tǒng)藝術(shù)形式分類(lèi)的搖籃歌、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、顛倒歌等，又有按照童謠主題分類(lèi)的愛(ài)國(guó)歌、親情歌、自然歌、節(jié)氣歌等。所選內(nèi)容包括漢、藏、苗、白、土家、傈僳、蒙古、維吾爾等多個(gè)民族耳熟能詳?shù)耐�謠。

本書(shū)從兒童0-6歲成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程所必須經(jīng)歷的每一個(gè)敏感期說(shuō)起，詳細(xì)地描述了孩子在各個(gè)年齡段會(huì)出現(xiàn)的知覺(jué)感官敏感期、視覺(jué)發(fā)育敏感期、聽(tīng)覺(jué)敏感期、語(yǔ)言表達(dá)敏感期、動(dòng)作動(dòng)手敏感期、認(rèn)知思維敏感期、情緒情商敏感期、概念敏感期等8個(gè)成長(zhǎng)必經(jīng)的能力發(fā)育“敏感期”，以及各種應(yīng)對(duì)的方法。并從中告訴父母孩子成長(zhǎng)發(fā)育的必然規(guī)律及孩子各方面的

本書(shū)主要內(nèi)容包括：幼兒舞蹈教學(xué)概述；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的理論基礎(chǔ)；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的優(yōu)化策略；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)原則；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新策略；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的情感培養(yǎng)；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)造力培養(yǎng)；游戲元素在幼兒舞蹈教學(xué)中的具體應(yīng)用場(chǎng)景等。

本書(shū)從幼兒游戲基本理論入手，深入淺出的介紹了幼兒游戲的相關(guān)原理，主要內(nèi)容包括：幼兒游戲概述、幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒角色游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒表演游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒建構(gòu)游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒智力游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒音樂(lè)游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒體育游戲的組織與指導(dǎo)、民間游戲的組織與指導(dǎo)、幼兒游戲評(píng)價(jià)、目前幾種常見(jiàn)游戲

本書(shū)是針對(duì)5-6歲兒童的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、根據(jù)我國(guó)教育部《3-6歲兒童發(fā)展指南》與《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》聯(lián)合在校一線(xiàn)教師而編寫(xiě)。本書(shū)用符合孩子年齡認(rèn)知的卡通漫畫(huà)再現(xiàn)孩子在升入一年級(jí)時(shí)需要具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、傾聽(tīng)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，幫助孩子更快適應(yīng)幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，為新一年級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

本書(shū)既有對(duì)學(xué)前教育基本理念的闡述，又有來(lái)自一線(xiàn)的案例分析，力求理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性和示范性。知識(shí)結(jié)構(gòu)、案例引入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例鏈接、拓展閱讀、思考與實(shí)訓(xùn)等組成，倡導(dǎo)參與式學(xué)習(xí)，構(gòu)建參與式學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，最大化地體現(xiàn)自主參與，幫助學(xué)習(xí)者吸納和利用有關(guān)理論，樹(shù)立正確的教育理念。

本教材力爭(zhēng)突破此瓶頸，將理論、實(shí)踐、共育相結(jié)合，力求做到理論與實(shí)踐并進(jìn)。理論部分從0-3歲嬰幼兒保教概念說(shuō)起，到特點(diǎn)與意義，直至嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與一般規(guī)律，深入淺出；而實(shí)踐部分細(xì)化到嬰幼兒各月齡段，選取各月齡段關(guān)鍵事件作為引領(lǐng)，以各月齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，全面地介紹0-3歲嬰幼兒各發(fā)展階段的保育與教育重點(diǎn)、具體實(shí)

本書(shū)是中等職業(yè)教育幼兒保育專(zhuān)業(yè)核心課程教材，依據(jù)教育部《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄(2021年)》《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介(2022年修訂)》，參照《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》(2021)、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)保育員》(2019)《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)育嬰員》(2019)等編寫(xiě)而成。本書(shū)

本書(shū)聚焦學(xué)前留守兒童群體，將多模態(tài)信息技術(shù)與學(xué)前兒童發(fā)展進(jìn)行融合創(chuàng)新，重點(diǎn)梳理了多模態(tài)信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)前留守兒童的發(fā)展評(píng)估及教育促進(jìn)的主要內(nèi)容、理論依據(jù)。全書(shū)分為六章，內(nèi)容覆蓋留守兒童發(fā)展及干預(yù)現(xiàn)狀、多模態(tài)信息技術(shù)與兒童教育的融合創(chuàng)新、學(xué)前教育質(zhì)量對(duì)留守兒童發(fā)展的影響、家庭教養(yǎng)方式對(duì)留守兒童發(fā)展的影響、留守兒童發(fā)展評(píng)估