本書共3章，主要內(nèi)容包括：德育崗位職責(zé)；德育工作計劃；德育管理制度；德育室場建設(shè)；德育檔案建設(shè)；德育文化建設(shè)；文化德育隊伍建設(shè)；文化德育課程建設(shè)；文化德育內(nèi)容等。

本書分為：德語基礎(chǔ)工作、文化德育工作實踐、家校社協(xié)同育人，共三章。主要內(nèi)容包括：德育崗位職責(zé)、德育工作計劃、德育管理制度、德育室場建設(shè)、德育檔案建設(shè)等。具體包括：學(xué)校黨組織和書記工作職責(zé)、校長工作職責(zé)、德育干部工作職責(zé)等。

本書緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實際，圍繞課程改革的前沿課題，闡述基于知識本體的課堂教學(xué)理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，探索一線教師專業(yè)成長的路徑，為一線教師新時代的教學(xué)實踐提供理論本書由黔南民族師范學(xué)院從事基礎(chǔ)教育改革研究的教師及黔南民族師范學(xué)院附屬中學(xué)部分一線骨干教師共同編寫。全書共四章，第一章為“四點突破”教學(xué)范式與“代表課”基

本書作者以深圳市福田區(qū)13652名中學(xué)生及其家長和近200名語文教師,這一相對穩(wěn)定的群體為研究對象,以學(xué)生為中心,以學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)水平的差異為核心,匹配教師和家長行為數(shù)據(jù)。通過對相應(yīng)學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平的檢測、問卷調(diào)研,通對其教師、家長問卷調(diào)研獲得“學(xué)生--教師--家長”相互關(guān)聯(lián)匹配的大數(shù)據(jù),并運用調(diào)查研究、數(shù)理統(tǒng)計

本書是莫礪鋒教授解讀中學(xué)生必讀詩詞的作品。莫教授將新版中學(xué)7-12年級語文課本中的125首詩詞整理出，以詩詞創(chuàng)作年代為序，重新梳理詩詞歷史脈絡(luò)。所談的主要內(nèi)容都是其本人的讀后感，對全文進行全面深入、通俗易懂的賞析，其中也會涉及大量歷史背景或常識。

本書作者通過個人微信公眾號“教育一點一滴”與同行們分享交流自己的所思與所想，其中凝聚著作者很多教育教學(xué)思考、智慧和思想。主要內(nèi)容包括：教學(xué)理念探索；物理教學(xué)評課；物理技巧總結(jié)等。

本書是大港一中化學(xué)組在新課程研究與實踐成果的基礎(chǔ)上，對高中化學(xué)教育如何落實立德樹人根本任務(wù)進行的理論與實踐層面的系統(tǒng)思考。重點探討和回答了落實立德樹人根本目的的途徑、如何使核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生根、核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)的具體策略等問題。

本書根據(jù)北京四中語文高級教師黃春老師的課堂講稿整理而成,精選多篇部編教材的經(jīng)典課文,圍繞莊子、李白、杜甫、蘇軾帶來21堂名人名篇講解課。全書內(nèi)容融合課改新理念,突出閱讀教學(xué)的核心作用,引導(dǎo)學(xué)生從“讀通”到“讀懂”,進而到“品讀”,循序漸進,積淀自身的語文素養(yǎng)。本書既是一本功能強大的語文輔導(dǎo)書,又是一部文質(zhì)兼美的經(jīng)典詩文

本書根據(jù)北京四中語文教師王志彬的課堂實錄整理而成,共25堂名著講解重點課,選取的都是高中語文教材中的經(jīng)典篇目,涵蓋詩歌、散文等體裁。作者對這些名篇的釋讀,立足于教材文本的基礎(chǔ),廣泛涉獵,適當拓展,既展現(xiàn)出教師對文本本身的感悟、理解和挖掘,也契合了學(xué)生的認知能力和接受習(xí)慣,讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)時有章可循、有源可溯,從而引導(dǎo)學(xué)

本書收錄高中語文經(jīng)典篇目三十篇并進行詳細解讀,包括對《論語》《莊子》《左傳》等經(jīng)典作品節(jié)選的解說,以及對陶淵明、鮑照、張若虛等著名詩人的名篇佳作的解讀。這些解讀,并不拘泥于詩文本身,而是旁征博引,尋找恰當、巧妙的切入點與架構(gòu)方式進行拓展。講文學(xué)亦講人學(xué),有情趣亦有情懷。行文中正而不失幽默,使文章通俗易讀,讓讀者在深受啟