本書以進(jìn)一步改進(jìn)新時(shí)期的班主任工作為目的,以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ),結(jié)合廣大初中班主任工作的實(shí)際,總結(jié)探索班主任工作的一些基本知識(shí)、技能和方法,重在為班主任打造一個(gè)啟迪思想、碰撞思維的平臺(tái)。本書理論描述和案例展示相結(jié)合,形成易于接受的主題學(xué)習(xí)模塊。以當(dāng)前初中班主任工作中的典型案例為基礎(chǔ),通過案例剖析,引導(dǎo)每一位班主任以他人

本書是按照高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn),圍繞品行培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、時(shí)間管理、財(cái)商教育、勞動(dòng)教育、生涯規(guī)劃、寬容教育、媒介素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、家庭關(guān)系、安全教育、法制教育、理想信念、人際交往、感恩教育、情緒管理、責(zé)任意識(shí)、應(yīng)對(duì)高考等18講,分導(dǎo)讀、故事講述、讀解明理、招法指導(dǎo)、延伸學(xué)習(xí)和踐行作業(yè)6個(gè)模

本書旨在向使用者傳遞正確的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法,幫助學(xué)校和家庭建立起和諧、緊密的溝通聯(lián)絡(luò)關(guān)系,指導(dǎo)家長與學(xué)校共同培養(yǎng)身心健康、積極向上的孩子。本書專為家長編寫,圍繞初中學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及家庭教育需求,既考慮到學(xué)生成長教育的連續(xù)性,又努力做到教育內(nèi)容的專題性和系統(tǒng)性統(tǒng)一。本書依據(jù)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查

本書以中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為研究對(duì)象，通過對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、目的和任務(wù)的研究，闡述了實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中的重要地位以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的操作策略。從中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)基本儀器入手，對(duì)長度、質(zhì)量等測量儀器的使用方法進(jìn)行說明，對(duì)分組、師生合作和演示等實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探究，分析了初中物理光學(xué)、力學(xué)與電學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

本書是文匯建校25周年中小學(xué)教師優(yōu)秀文集。本書分中學(xué)卷與小學(xué)卷,分別從學(xué)校管理,教師創(chuàng)新、育人智慧、全人培養(yǎng)、內(nèi)行發(fā)展五個(gè)方面,結(jié)合一線教學(xué)實(shí)踐聚焦教育教學(xué)改革前沿問題,收集了文匯中小學(xué)干部、教師百余篇文章反映全體文匯人在教育深綜改浪潮中,基于學(xué)校發(fā)展實(shí)際,在辦人民滿意的教育中對(duì)教育、教育的深刻思考與實(shí)踐,這些來自教育

本書共有六章,分別從學(xué)校卓越文化構(gòu)建、卓越課程構(gòu)建、卓越課堂教學(xué)模式構(gòu)建、卓越教師隊(duì)伍建設(shè)、卓越少年心靈成長、卓越學(xué)校未來展望六個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀,科學(xué)的理論支撐、大量的案例展示,對(duì)學(xué)校的文化構(gòu)建及發(fā)展具有很好的借鑒性。

本書為作者教育教學(xué)研究論文集。內(nèi)容包括追尋教師職業(yè)的幸福感,朝著“好”老師的方向奔跑,關(guān)注教育、教學(xué)的細(xì)節(jié),教會(huì)孩子這些道理,掌握與家長交流的話題及技巧,關(guān)注教學(xué)研究,與學(xué)校共成長,在學(xué)習(xí)和研修中提升自己,課題研究,樂在其中等八個(gè)方面的內(nèi)容,以及附錄課題研究案例展示和后記,是作者在初中思想政治課教學(xué)生涯中的體會(huì)、總結(jié)以

本書為中小學(xué)教學(xué)論文集,系統(tǒng)介紹“互聯(lián)網(wǎng)+教研共同體”這一新的教研樣態(tài)。內(nèi)容共分引言、課題研究、典型案例、教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)部分,主要闡述了縣域中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教研共同體”發(fā)展背景、緣起與建設(shè)、實(shí)踐與作用的研究,收錄了縣域中小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+教研共同體”建設(shè)的實(shí)踐研究報(bào)告及其典型案例,以及互聯(lián)網(wǎng)背景下開展課題研究和信息技術(shù)應(yīng)用的

本書為一位基層高中教師結(jié)合政治學(xué)科對(duì)學(xué)生開展教育的思考與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用唯物辯證法解決教育教學(xué)、班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,如用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題,對(duì)標(biāo)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),為每位學(xué)生建立核心素養(yǎng)養(yǎng)成檔案;與任課教師和家長建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,為共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,引導(dǎo)學(xué)生樹立個(gè)人未來成長規(guī)劃,并

本書六個(gè)單元的文章,每個(gè)單元6篇文章,全書共計(jì)36篇文章。文章之前有導(dǎo)讀文字,文后兩道關(guān)于文本的思考題。文本的選擇,編選者本著精益求精的原則反復(fù)推敲,對(duì)選文版本的出處,經(jīng)過反復(fù)閱讀和比較,以給學(xué)生最權(quán)威的選擇。根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)整本書的閱讀要求,本書在每篇文章后鏈接有整本書的推薦,供學(xué)生選擇閱讀。