《面向21世紀課程教材：物理學（中冊）（第4版）》是教育部“高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的研究成果，是面向21世紀課程教材、普通高等教育“九五”國家重點教材和教育部高等學校工科物理課程教學指導委員會“九五”規(guī)劃教材.《面向21世紀課程教材：物理學（中冊）（第4版）》是在原第三版的基礎(chǔ)上修訂而成的，在

信息光學是由光學和信息科學相結(jié)合而發(fā)展起來的一門新的光學學科，是信息科學的一個重要組成部分，也是現(xiàn)代光學的核心。在保持第一、二版特色的基礎(chǔ)上，編者根據(jù)近年來信息光學領(lǐng)域的進展，結(jié)合長期的教學實踐，對全書內(nèi)容進行了修訂和補充。全書共15章。第1～4章介紹信息光學的基礎(chǔ)理論；第5～12章介紹光學全息、計算全息、莫爾現(xiàn)象及其

《大學物理教程》是教育部“高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的研究成果，是“面向21世紀課程教材”、高等教育“九五”國家教委重點教材和教育部高等學校工科物理課程教學指導委員會“九五”規(guī)劃教材。全書分四冊，包括第一冊：力學和相對論，第二冊：熱物理學和電磁學；第三冊：波動學和量子物理學（以上為主體教材）；第四

《數(shù)學物理方法》是作者在中國科學技術(shù)大學近四十年的教學實踐中編寫的，其內(nèi)容分復變函數(shù)和數(shù)學物理方程兩部分.復變函數(shù)部分內(nèi)容包括復數(shù)和平面點集、復變數(shù)函數(shù)、解析函數(shù)的積分表示、解析函數(shù)的級數(shù)表示、留數(shù)及其應(yīng)用、保形變換、拉普拉斯變換等7章.數(shù)學物理方程部分內(nèi)容包括數(shù)學物理中的偏微分方程、分離變量法、特殊函數(shù)、積分變換方法

《大學物理教程（第1冊）（第2版）》是教育部“高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的研究成果，是“面向21世紀課程教材”、高等教育“九五”國家教委重點教材和教育部高等學校工科物理課程教學指導委員會“九五”規(guī)劃教材。全書分四冊，包括第一冊：力學和相對論；第二冊：熱物理學和電磁學；第三冊：波動學和量子物理學（以

本書是在黃昆教授原著本書的基礎(chǔ)上改編而成的.原書概念準確、講解透徹，在改寫過程中力圖保持原書的特點.對固體物理學中的一些基礎(chǔ)部分：如晶體結(jié)構(gòu)、晶格振動、固體能帶論.半導體電子論和固體磁性等部分在內(nèi)容上都做了必要的補充，內(nèi)容更加豐富；本書反映了固體物理學領(lǐng)域的新進展，增加了超導物理、非晶態(tài)物理、表面物理、固體中的元激發(fā)和

《固體物理學》全書分為基礎(chǔ)篇和專題篇，以簡明的方式，系統(tǒng)地介紹了固體物理學的基礎(chǔ)理論及若干專題，物理圖像清晰，論述深入淺出，取材新穎。本書是專題篇，共7章，介紹近幾十年來固體物理學的前沿進展，內(nèi)容包括半導體、固體的介電性與鐵電性、固體磁性、超導電性、固體中的電子關(guān)聯(lián)、非晶態(tài)固體與無序體系、介觀體系與納米固體。

《普通物理學（第3冊第五版）》是在原第三版的基礎(chǔ)上，根據(jù)1995年國家教委頒布的工科本科大學物理課程教學基本要求，結(jié)合讀者多年來使用此書的建議和意見，以及當前國內(nèi)外物理教材改革的動態(tài)修訂而成的。此次修訂保留了第三版的體系、風格及特色，改寫了部分內(nèi)容，調(diào)整了個別章節(jié)，增加了閱讀材料，充實了應(yīng)用類題目，在內(nèi)容現(xiàn)代化、加強應(yīng)

本書是在原第三版的基礎(chǔ)上，根據(jù)1995年國家教委頒布的工科本科大學物理課程教學基本要求，結(jié)合讀者多年來使用此書的建議和意見，以及當前國內(nèi)外物理教材改革的動態(tài)修訂而成的。此次修訂保留了第三版的體系、風格及特色，改寫了部分內(nèi)容，調(diào)整了個別章節(jié)，增加了閱讀材料，充實了應(yīng)用類題目，在內(nèi)容現(xiàn)代化、加強應(yīng)用性、擴大知識面以及提高科

為適應(yīng)我國社會主義市場經(jīng)濟體制和教育、體育改革的需要，進一步提高體育運動學校辦學質(zhì)量和效益，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才和社會需求的中等體育專業(yè)人才，根據(jù)1996年全國職業(yè)教育工作會議有關(guān)精神和國家體委修訂下發(fā)的《三年制中等體育專業(yè)教學計劃》及體育運動學校教學大綱，從目前我國社會對中等體育專業(yè)人才的需求和體育運