《巴伐利亞王國銀幣——歷史泰勒》收錄了19世紀歐洲巴伐利亞王國所發(fā)行的歷史泰勒銀幣，詳細列出每一枚歷史泰勒銀幣的發(fā)行年代、直徑、面值、發(fā)行量及銘文；用大量的高清晰細節(jié)展現(xiàn)這些銀幣的設(shè)計風采，并以圖文并茂的形式講述每一枚銀幣背后的故事，展現(xiàn)了巴伐利亞的歷史文化與各階段政治、經(jīng)濟、科技等方面的面貌。本書是一部集知識性、趣味

《中國現(xiàn)代流通硬幣標準目錄》（第四版）收錄了新中國成立以來，截至2022年12月中國人民銀行發(fā)行的所有流通屬性的硬幣，包括前后四套流通硬幣和普通紀念幣。四套流通硬幣包括硬分幣、長城幣、牡丹幣和菊花幣。本書以全新的方式展示現(xiàn)代流通硬幣的規(guī)模、精美、珍稀與價值，每一枚錢幣的正背面圖片均予以展示，并根據(jù)鑄造量、民間存世量、地

全書分為北京市教育督導(dǎo)綜述、訪談錄、大事記、區(qū)(縣)教育督導(dǎo)、重要資料選編等五大部分。北京市自1986年與國家教育督導(dǎo)制度同步恢復(fù)重建以來，在全國教育督導(dǎo)領(lǐng)域一直發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，對推動首都教育改革發(fā)展做出了無可替代的貢獻。本書全面梳理了1986-2016年北京市教育督導(dǎo)發(fā)展歷程，總結(jié)了北京市教育督導(dǎo)工作經(jīng)驗，全面展現(xiàn)

本套書選錄了陳寶生同志2016年至2021年的教育講話文章及公開發(fā)表文章，共分為三冊。第一冊以教育部內(nèi)部場合講話為主，包括黨的領(lǐng)導(dǎo)、理論學(xué)習、各級各類教育、教育的具體問題等內(nèi)容；第二冊以地方調(diào)研講話、學(xué)校調(diào)研講話及其他外部場合講話為主；第三冊以媒體訪談，公開發(fā)表文章，教育的相關(guān)問題如疫情防控、巡視、宣傳、人才等講話文章

作者于光輝，男，1971年生，教授，北京大學(xué)教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)理事，現(xiàn)煙臺大學(xué)文經(jīng)學(xué)院院長，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向為教育制度與管理、民辦教育研究。本書著重研究了以下幾方面內(nèi)容：一是教育領(lǐng)域混合所有制的涵義。課題從廣義和狹義兩個方面對教育領(lǐng)域混合所有制辦學(xué)的涵義及其特點進行了分析和界定；二

本書是河北省教育廳組織編纂的、反映2020年度全省教育改革和發(fā)展情況的資料性工具書。本書采用分類編纂法，個別相關(guān)和相近部類合并立目，大致分篇目、分目、分條三個層次，包括重要事件圖片，領(lǐng)導(dǎo)講話，年度計劃和總結(jié)，教育行政管理、各級各類教育和各級各類學(xué)校，教育大事記和年度重要數(shù)據(jù)，兼有適當?shù)哪甓缺容^，以資讀者了解、掌握河北省

本書構(gòu)建縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的整合性分析框架，將“縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革”作為一個整體問題來考察，重點探討了縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革中的制度環(huán)境、政策供給、政策需求狀況，厘清了縣域改革行動的邏輯，明確了縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的核心問題和政策缺陷。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化

本書介紹了土耳其教育的社會文化基礎(chǔ)，把教育置于歷史、地理、民族、人口、政治體制、經(jīng)濟、文化、宗教等的背景下予以審視；梳理了該國教育的歷史發(fā)展、學(xué)校教育制度、教育行政管理制度、教育宏觀政策，并對學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和教師教育等各級各類教育的培養(yǎng)目標、實施機構(gòu)、課程與教學(xué)、經(jīng)費投入、師資隊伍建設(shè)進行了深入

本書為本系統(tǒng)研究和介紹教育生活史的著作。隨著實證方法在教育領(lǐng)域的興起，生活史作為一種研究方式和框架應(yīng)用漸廣。本書主要研究生活史方法及其在教育中的應(yīng)用。研究主要從理論到方法，從國外到，從宏觀到微觀，從歷史與現(xiàn)實、從方法到案例等多個維度系統(tǒng)探索教育生活史的相關(guān)問題。這將極大推動生活史在教育中的應(yīng)用及教育生活史研究的發(fā)展，推

這是一部關(guān)于教育扶貧思想研究的學(xué)術(shù)專著。本書針對教育扶貧新思想、新觀點、新論斷進行系統(tǒng)分析，從學(xué)理角度深刻理解和科學(xué)把握新時代教育扶貧的科學(xué)內(nèi)涵與時代價值；從生成理路、科學(xué)內(nèi)涵、重要經(jīng)驗、時代價值等四個部分共十個章節(jié)展開研究；具有邏輯清晰、主題分明、素材詳實、方法科學(xué)等特征；對鞏固脫貧成果、推進世界范圍減貧，加快推進鄉(xiāng)