裝甲車(chē)輛構(gòu)造與原理

隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的數(shù)字化等電子產(chǎn)品的運(yùn)用，標(biāo)志著新媒體時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)發(fā)展由傳統(tǒng)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)存在的變化必然會(huì)帶來(lái)社會(huì)意識(shí)的變化，人們的思想意識(shí)隨著信息社會(huì)的到來(lái)而逐漸改變。對(duì)于青少年群體而言，他們是新，媒體的接受者和運(yùn)用者，信息文化的多元和信，息文化異化可能導(dǎo)致青少年文化認(rèn)同和價(jià)值選擇

《寫(xiě)給兒童的德育課本》是編者從清人蔡振紳編輯的《德育課本》近八百則德育故事中精心挑選的80則適合現(xiàn)代兒童閱讀的故事。每則故事都給難字加注音、注釋?zhuān)�并遵循逐字逐句、忠于原文的翻譯原則，令譯文含義明確，語(yǔ)言流暢，更符合小學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律、要求。而且配有生動(dòng)形象的彩色插圖，力求給孩子好的呈現(xiàn)經(jīng)典，激發(fā)孩子的閱讀興趣。這套

《中華傳統(tǒng)美德故事/中華少年信仰教育讀本》精選了近百個(gè)中華傳統(tǒng)美德故事，意圖通過(guò)這些故事告訴青少年，勤奮是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，思考是理解知識(shí)的利器，讀書(shū)是掌握知識(shí)的捷徑，練習(xí)是鞏固知識(shí)的方法，討論是理解知識(shí)的妙招，探求是創(chuàng)新知識(shí)的途徑。故事中的人物有的機(jī)智，有的好學(xué)，有的勇敢，有的正直，有的為人類(lèi)科學(xué)做出了很大貢獻(xiàn)，他

青年是中國(guó)夢(mèng)的踐行者，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程也是造就一代青年的過(guò)程。為更準(zhǔn)確、更深入地了解浙江青年中國(guó)夢(mèng)的特征，把握浙江青年對(duì)其認(rèn)知和踐行的狀況，本書(shū)采取定量分析與定性分析相結(jié)合的方法，對(duì)不同社會(huì)身份的浙江青年關(guān)于中國(guó)夢(mèng)的知曉、理解與認(rèn)知，對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的條件的認(rèn)知與信心程度，以及對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)面臨的挑戰(zhàn)與青年人應(yīng)有作為的認(rèn)知進(jìn)

抗日根據(jù)地青年運(yùn)動(dòng)作為抗戰(zhàn)時(shí)期全國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，為抗戰(zhàn)的勝利和根據(jù)地的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。在抗日根據(jù)地，廣大愛(ài)國(guó)青年在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了形式多樣的抗日救亡活動(dòng)，主要內(nèi)容有：參軍參戰(zhàn)；參加大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)；積極參政；開(kāi)展文化教育活動(dòng)；擁軍優(yōu)屬和積極支前等。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地青年運(yùn)動(dòng)具有鮮明的特點(diǎn)�！�

《大學(xué)生志愿精神作用機(jī)理及實(shí)證研究》以馬克思主義理論為立論依據(jù)，綜合應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科相關(guān)理論，分析了大學(xué)生志愿精神的內(nèi)涵、功能、特征與實(shí)踐領(lǐng)域，構(gòu)建了大學(xué)生精神作用機(jī)理的理論模型，實(shí)證分析了大學(xué)生志愿精神的現(xiàn)狀、影響因素及現(xiàn)實(shí)效應(yīng)，提出了在大學(xué)生中弘揚(yáng)與培育志愿精神的原則和對(duì)策建議。

本套書(shū)共有2冊(cè),包括:《鐘愛(ài)如禪寄幽意》《珍愛(ài)如玉貴雕琢》。

本書(shū)包含的內(nèi)容有：品味——尊重這泓清泉、尊重——受益無(wú)窮的力量、信任——互相尊重的基石、懂得——發(fā)現(xiàn)心靈的力量。

本書(shū)包含的內(nèi)容有：父母愛(ài)我們、父母是我們的靠山、偉大的母愛(ài)、父愛(ài)如山、養(yǎng)育之恩。