本書共分為“素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)校管理”和“素養(yǎng)導(dǎo)向下的語文課堂”兩個部分，分別從與核心素養(yǎng)息息相關(guān)的各個領(lǐng)域入手：核心素養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展、課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、學(xué)生成長、教師發(fā)展、實踐等方面，多角度、多層面地展開對學(xué)展核心素養(yǎng)的解讀。

本書共五章。第一章為對外漢語教學(xué)中的語言理論；第二章為跨文化視角下的對外漢語教學(xué)發(fā)展；第三章為跨文化視角下漢語語言要素教學(xué)；第四章為跨文化視角下漢語語言技能教學(xué)；第五章為后疫情時代的對外漢語線上教學(xué)。

本書于1992年創(chuàng)辦,至今已有29年。這套由作家引路、名師指導(dǎo),以刊登小學(xué)生優(yōu)秀作文為主的叢書,一直受到小學(xué)生們的青睞。叢書全年共12種,每半年出版6種,每種收入約50篇出自小學(xué)生之手的優(yōu)秀作文。供同齡的孩子在作文寫作中借鑒和模仿,幫助小學(xué)生積累素材和語句,克服“作文難寫”的畏難情緒。本期《作文大王·銀牛集》所刊發(fā)的學(xué)

本書從理論與實踐兩個方面,全方位地講述了語文教學(xué)設(shè)計的理論框架和各類型文本的設(shè)計理念與方法。本教材是基于對同期、同類教材的比較視野展開的,教學(xué)設(shè)計者直面設(shè)計本身的解析和反思,展開“為什么”的闡述,力圖讓學(xué)習(xí)者在“鏡鑒”的過程中養(yǎng)成批判思維和反思習(xí)慣,明確語文教學(xué)設(shè)計的價值追求--教學(xué)結(jié)果不容忽視,教育過程更需關(guān)注;沒有

應(yīng)用文寫作是人在社會化生活中不可缺少的基本技能,它是達(dá)成社會活動和溝通人際的一種常見的路徑。本書在編寫過程中以理解應(yīng)用寫作的性質(zhì)、掌握應(yīng)用文的概念并了解其種類和特點為目標(biāo)進(jìn)行編寫,力求讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用文寫作、寫好應(yīng)用文章。本書共六章,主要內(nèi)容包括緒論、公文、事務(wù)公文、司法文書、禮儀文書、日常應(yīng)用文等。本書旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握

本書內(nèi)容在基礎(chǔ)模塊上加入實踐模塊,分為基礎(chǔ)模塊和實踐模塊�；�礎(chǔ)模塊以古今中外經(jīng)典文學(xué)作品為主要內(nèi)容,兼具各種文體,不同風(fēng)格類型,力圖以選文的豐富性給學(xué)生以思想啟迪、文化熏陶和審美陶冶。實踐模塊對接不同藝術(shù)專業(yè)設(shè)置了書法、對聯(lián)、原創(chuàng)歌詞、演講、辯論、微型小說、劇本七個實踐項目,加強(qiáng)口頭和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練和提高,促進(jìn)學(xué)生

春節(jié)快要到了，香咕幫外婆干活得到了額外的獎勵臘梅花，小姐妹們對著臘梅花許愿，臘梅花精靈實現(xiàn)了香咕的愿望，讓她見到了自己的媽媽。大年初一眾人去馬莎姨媽的別墅過節(jié)，姐妹們玩鬧中打碎了胡驕姨父喜歡的瓷托盤，但是胡驕姨父為了馬莎姨媽并沒有發(fā)火，這讓外公外婆十分開心，香拉等人也松了一口氣。小姐妹們還彼此鼓勵，戰(zhàn)勝了總是欺負(fù)人的何

本書立足中國立場，在全球視野下全面考察自商代末期迄今漢語言文字海外傳播的歷史，注重總結(jié)提煉具有中國特色的語言傳播理念和傳播模式。全書以中國歷史朝代為主線，以史實為依據(jù)，將漢語言文字海外傳播史劃分為發(fā)軔期、興盛期、持續(xù)期、衰落期和復(fù)興期；在每個歷史朝代的切面上，橫向展現(xiàn)不同時期漢語言文字在世界各國各地區(qū)傳播的情況。本書關(guān)

沖突性話語是人們?nèi)粘Ｑ哉Z交際中常見的一種語言現(xiàn)象,近年來已成為語用學(xué)研究的熱點。禮貌和不禮貌現(xiàn)象是學(xué)界對言語交際探討的重要課題之一。沖突性話語的使用涉及禮貌和不禮貌現(xiàn)象。本書以抱怨、拒絕、批評三種沖突類言語行為作為沖突性話語的主要研究對象,以Kecskes文化間語用學(xué)社會-認(rèn)知語用視角作為理論基礎(chǔ),基于前語境、凸顯以及

《大學(xué)語文（第3版）》根據(jù)高職高專教育教學(xué)的特點和實際要求，以教人知識、啟人心智、育人品格為目的，系統(tǒng)地選取了古今中外的優(yōu)秀文學(xué)篇章。全書內(nèi)容按體裁分為四個單元：詩歌單元、散文單元、小說單元、戲劇單元。選文既以經(jīng)典名家名作為主，又注入了新的時代元素。每篇文章既有注釋，也有題解，并附有啟示性的思考題。這些都突出了本書的時