以吟唱朗誦的形式引領(lǐng)小學(xué)生在反復(fù)唱誦中品味詩詞的精髓，引領(lǐng)小學(xué)生愛上中華經(jīng)典詩文，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。幫助學(xué)生們在聲情韻律中更快、更準(zhǔn)確地理解詩詞的精神內(nèi)涵，化難為易，在反復(fù)唱誦中體會詩人如何通過詩文的音韻之美、語言之美表達(dá)自己的情感、志趣，接受藝術(shù)的熏陶。 。

課程教材教法論文精選 小學(xué)語文卷

課程教材教法論文精選 小學(xué)數(shù)學(xué)卷

小不點(diǎn)唱古詩 精裝

食育2

本書以上海市虹口區(qū)外國語第一小學(xué)這所老百姓家門口的普通小學(xué)的嬗變過程為主線,王莉韻校長以校長在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為視角,以敘事的筆觸從理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面審視六年來自己在推進(jìn)義務(wù)教育、實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展、彰顯具有個性特色的自主辦學(xué)的思路和踐行歷程,并展望新時代學(xué)校治理變革的未來走勢及相應(yīng)思考。

本套《小升初提優(yōu)學(xué)案》立足教材,覆蓋小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對內(nèi)容系統(tǒng)整理,形成完整的知識結(jié)構(gòu),是老師教學(xué)指導(dǎo)的助手,也是學(xué)生自主復(fù)習(xí)的良師。本書講-練-測編排清晰。講練部分對復(fù)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行全面分析和詳細(xì)講解,把重點(diǎn)放在了解題思路的引導(dǎo)上,幫助小學(xué)生提高解題能力。測試部分活頁裝訂,單獨(dú)成冊,指導(dǎo)老師及時檢測復(fù)習(xí)效果。本冊叢書

全書以同理心育人為理論基礎(chǔ),教師站在學(xué)生的角度,根據(jù)時代背景、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)班會課,分小學(xué)低段、小學(xué)中段和小學(xué)高段三個部分共收錄32節(jié)班會實(shí)錄稿。每一篇班會實(shí)錄稿對學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析,開展的活動具有科學(xué)性與啟發(fā)性。書中的班會課均在工作室、區(qū)級、街道或校級以示范課形式展示,每一節(jié)課都有名師、骨

本書以小學(xué)語文教學(xué)為研究對象,作者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一套“單元整合式”小學(xué)語文教學(xué)模式,本書理論與實(shí)踐相結(jié)合,以陶行知的“六大解放”思想為基礎(chǔ),從如何減輕學(xué)生作業(yè)壓力、如何進(jìn)行語文單元小組整合教學(xué)、如何提高教師的教學(xué)研究水平等方面全面介紹了“單元整合式”教學(xué)從研究到實(shí)踐的全過程。本書實(shí)用性強(qiáng),注重提升核心素養(yǎng)的有

本書閱讀對象是幼兒園和小學(xué)低年級學(xué)生、小學(xué)中年級學(xué)生、小學(xué)高年級學(xué)生為主。通過閱讀本書并經(jīng)過必要的訓(xùn)練,能幫助幼兒園和小學(xué)低年級學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)會“自救”,在災(zāi)害發(fā)生時,能做出“按照大人的指令行動”“能夠自主地做出防身動作”;小學(xué)中年級學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)也是學(xué)會“自救”,在災(zāi)害發(fā)生時能夠保護(hù)自身安全,做到“按照大人的指令