本書首先從體育教學的原則、目標、教學走向及發(fā)展等方面對高校體育教學進行了概述。其次，闡述了高校體育教學因素的多元審視。再次，向讀者詳細介紹了高校體育的教學理念，接著分析了高校體育的教學課程體系構(gòu)建、高校體育教學模式的創(chuàng)新、高校學生體育教學方法的改革。最后，針對高高�；�礎(chǔ)運動項目教學以及高校時尚休閑運動項目教學實踐進行了

本書依靠當今教育大背景,結(jié)合高校體育教學實際進行的狀況,以及自己十多年的教學實踐經(jīng)驗和研究。做了如下實踐研究:(1)分析了高校體育學的特征和存在的問題;解讀了高校體育課程改革的新政策,為高校體育教學進行找到發(fā)展方向。(2)結(jié)合對大學生運動鍛煉的狀況,高�；ヂ�(lián)網(wǎng)體育教學的調(diào)查,為高校體育教學改革和發(fā)展指明努力方向和實踐建

"本書為高等職業(yè)教育體育類新形態(tài)一體化教材，配以二維碼為載體的數(shù)字化資源，將文字、圖片、視頻有機結(jié)合，使技術(shù)部分內(nèi)容更加生動、形象，以增強學生的學習體驗。全書分為體育與健康基本知識篇，體能與職業(yè)心理、社會適應(yīng)篇，運動專項技能篇。主要內(nèi)容包括體育文化與競賽參與、科學健身與運動安全、健康生活與職場保健、基礎(chǔ)體能、職業(yè)體能、

運動解剖學（第6版）

運動食品營養(yǎng)學是運用營養(yǎng)學的基本原理和方法研究人體在運動過程中的膳食搭配、營養(yǎng)需求、營養(yǎng)因素與運動能力、機能適應(yīng)、體力恢復及疾病預(yù)防之間關(guān)系的一門學科，是營養(yǎng)學的分支。本教材系統(tǒng)闡述了食品營養(yǎng)對人體運動行為和生理變化影響的基礎(chǔ)理論及健身人群在運動過程中如何科學膳食，為健身運動過程中人群的膳食搭配提供更全面、更專業(yè)的指導

本書兼顧體育經(jīng)濟的一般性和特殊性，以看見“看不見的手”為主線，全面系統(tǒng)地介紹了體育經(jīng)濟學 的基本原理和分析方法，讓體育與經(jīng)濟學實現(xiàn)了更為有機的融合。本書共15講，內(nèi)容包括：當體育遇見經(jīng) 濟學、認識經(jīng)濟學、像經(jīng)濟學家一樣思考、看見“看不見的手”、體育世界的“人”與物、信息不對稱與 體育生意、體育壟斷與價格歧視、體育寡頭與

本書為高等師范院校教材。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑，是對原有的體育課程進行深化改革、突出健康目標的一門課程。本書主要介紹了體育與健康課程的標準及其主要特征，體育與健康課程的目標與內(nèi)容，體育教學的基本特征和規(guī)律，體育教學的過程與原則，

本書在對課程思政的概念、意義進行介紹，對高校體育課程與思政教育的融合以及體育課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析的基礎(chǔ)上，深入闡釋了高校體育課程思政的內(nèi)涵，分析了其開展的必要性以及時代價值，并就高校體育課程思政設(shè)計的原則、思政教育的內(nèi)容以及教學實施策略展開了深入探討。接著分別就以“運動實踐”為導向、基于混合式教學改革、立德樹人理

本書基于華東師范大學鍛煉心理學研究團隊多年研究成果積淀，共包含四部分：沿革、核心領(lǐng)域、實踐探索、聚焦前沿。全書以梳理東西方鍛煉心理學發(fā)展脈絡(luò)為邏輯起點，在呈現(xiàn)鍛煉心理學起源、發(fā)展及主要研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，從當代鍛煉心理學所關(guān)注的核心領(lǐng)域入手，全面呈現(xiàn)當代鍛煉心理學主要研究成果與熱點問題，從而為深入把握當代鍛煉心理學學科定

本書旨在為我國高校體育教學的建設(shè)與發(fā)展提供科學的理論指導，以求完善我國高校體育教學，并促進其健康發(fā)展。本書分為九章，重點對體育教學改革背景下的高校體育教學語體育文化融合發(fā)展進行了系統(tǒng)研究。第一章為高校體育教學內(nèi)容。第二章為高校體育教學模式。第三章為高校體育社團建設(shè)。第四章為高校體育教學模式的構(gòu)建。第五章為社會體育的和諧