本文從職業(yè)教育發(fā)展的政策領(lǐng)悟、社會觀察、實踐行動等角度，以“聞—思—行”對話：“所聞”--《它山之石以攻玉》：從走出校門到走進企業(yè)、深入行業(yè)，縱觀產(chǎn)業(yè)，感聞社會；“所思”--《感悟思考以謀道》以所聞來確立職教人身上的使命感，明確目標而后靜心思索，結(jié)合從事職業(yè)教育管理和教學實踐等工作體悟，深度分析和研判，再重新審視認知路

本書由聯(lián)合國教科文組織、國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)中心組織編寫，主要分為兩個部分，討論了改革的四個關(guān)鍵步驟，重點在于理解、規(guī)劃、實施、監(jiān)測和評估，闡述了為什么職業(yè)院校必須參與綠色建設(shè)，如何全力投入綠色職業(yè)教育，開展綠色職業(yè)教育需要考慮的技能和環(huán)境因素，變革職業(yè)教育以滿足綠色經(jīng)濟和社會的需求，可持續(xù)發(fā)展的全球框架，可持續(xù)發(fā)展

本書收錄了1998—2019年作者擔任教育部職業(yè)教育管理部門和研究機構(gòu)負責人期間的工作和研究文章102篇。全書包括時代步伐、特色之路、改革與發(fā)展、公平與質(zhì)量、實踐德育、職業(yè)指導(dǎo)、雙師之師、走向世界八個專題，集中呈現(xiàn)了21世紀頭20年我國職業(yè)教育的發(fā)展進程和重要政策舉措，展示了作者的實踐探索和理論思考。時間跨越20多年，

本書共分上下兩冊，主要內(nèi)容包括：守正與創(chuàng)新——課程思政的活水源泉；如何在數(shù)學教學中有效開展課程思政教育；課程思政融入中職數(shù)學教學的途徑；一脈相承的堅守與時俱進的追求——思想政治課的課程思政實踐探索等。

本書基于第一手資料，運用傳播學、社會學等領(lǐng)域的相關(guān)知識，在媒介化視域下觀照新生代農(nóng)民工社交媒體使用與社會認同，認為：第一，京津冀新生代農(nóng)民工運用社交媒體、人際交往建構(gòu)社會網(wǎng)絡(luò)，使其擁有了融入城市生活不可或缺的信息和人脈支持；第二，地域認同是影響新生代農(nóng)民工社會認同的主要因素，并影響群體認同、職業(yè)認同和文化認同；第三，女

本書針對高職高專學生就業(yè)特點，按照準備就業(yè)—實現(xiàn)就業(yè)—建功立業(yè)的邏輯思路，從就業(yè)形勢與政策分析入手，指導(dǎo)學生調(diào)整心態(tài)，恰當定位，合理規(guī)劃，掌握求職技巧和方法，幫助學生邁好踏入社會的第一步。本書可作為高職高專學生就業(yè)指導(dǎo)課程的教材。

本書總結(jié)了廣西機電職業(yè)技術(shù)學院在開展“三全育人”綜合改革時的各種舉措，系統(tǒng)分析了“三全育人”理論知識，從“三全育人”要素、內(nèi)涵及特征等方面詮釋了對“三全育人”工作的理解，通過對“三全育人”時代背景的深入探索，明確了高職院校“三全育人”的路徑與載體，提煉出在課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織十大育

本書是教育部職業(yè)教育發(fā)展中心基本科研業(yè)務(wù)費專項基金課題：“職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興模式研究——基于職業(yè)院校實踐案例的分析”的項目成果，從手收集到的200余篇涉農(nóng)職院院校在助力鄉(xiāng)村振興方面所做的成果匯報中，選取了60個典型案例，形成案例集的形式，進行出版。這些典型案例按照助力模式分為講習所模式、人才供給模式、循環(huán)智能模式、派

本書以服務(wù)昆山第一中等專業(yè)學校新生為出發(fā)點，分四個部分介紹了學校的基本情況和專業(yè)特點，學校的校園生活、校園文化和校園管理，包含了學校學生學習、生活、心理健康等方面的相關(guān)知識，講解了學校學生資助政策，收入了部分與學生密切相關(guān)的學校規(guī)章制度，如學生綜合素質(zhì)考核辦法、學生儀容儀表規(guī)范、學生違紀處理規(guī)定、學生考勤日報制度、學生

本教材共分為三個部分。第一部分學院概況,主要介紹學校的基本情況和專業(yè);第二部分走進大學生活,涵蓋大學階段的學習、生活、人際交往、安全防范、心理健康等主要方面;第三部分職業(yè)素質(zhì)提升,介紹如何培養(yǎng)和提升職業(yè)素質(zhì)。本書主要針對剛踏進大學的大一新生,每年秋季開學時使用。本書既是大學生入學教育的教材,又是學生自學解惑的讀本,對大