本書(shū)是一本語(yǔ)文教學(xué)類(lèi)圖書(shū)。本書(shū)的內(nèi)容是“參與主動(dòng)、樂(lè)于探究”智慧課堂理念的理論探索與實(shí)踐。本書(shū)作者闡釋面對(duì)新的課程改革目標(biāo)，智慧型的教師要懂得引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生激情勤奮地探究，構(gòu)建'參與主動(dòng)、樂(lè)汙探究”的智慧課堂的觀點(diǎn)。本書(shū)把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，把教研探索與教育實(shí)際相結(jié)合，各揚(yáng)所長(zhǎng)，各展其智，提煉思

體育課是學(xué)校體育的重要組成部分，近年來(lái)我國(guó)為增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，大力發(fā)展學(xué)校體育。但由于專(zhuān)業(yè)體育教師數(shù)量不足，部分兼職體育教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)偏低等現(xiàn)狀，無(wú)法科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)，無(wú)法高質(zhì)量完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)等原因，限制了學(xué)校體育的長(zhǎng)足發(fā)展。鑒于此，本書(shū)編委從高中體育教案格式、目標(biāo)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，根據(jù)最

本書(shū)完整記錄了呼和浩特十四中基于思維型教學(xué)理論實(shí)踐“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”思維課堂教學(xué)的全過(guò)程。全書(shū)共4章，分別包括“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”課堂教學(xué)的建構(gòu)、“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”課堂教學(xué)的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐案例、“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”課堂教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)案例、“學(xué)思結(jié)合，師生互動(dòng)”學(xué)科課堂教學(xué)研究。該實(shí)踐成果以培養(yǎng)學(xué)生的思維品

本書(shū)是教育部教師工作司委托子課題“區(qū)域推廣網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板顯著提升初中數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)踐研究”的研究成果。全書(shū)共分為四個(gè)部分：第一部分是對(duì)張景中院士的教育數(shù)學(xué)以及邛崍區(qū)域創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方案的介紹，便于讀者對(duì)張景中院士的教育數(shù)學(xué)和網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板雙資源在邛崍區(qū)域的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有充分的了解；第二部分是邛崍區(qū)域創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的核心成果——雙資源融

本書(shū)以中學(xué)歷史學(xué)科為視角，立足中學(xué)課堂教學(xué)，系統(tǒng)分析了教學(xué)內(nèi)容整合的理論基礎(chǔ)、實(shí)行現(xiàn)狀，論述了教學(xué)內(nèi)容整合的基本方向和具體策略，并且提供了翔實(shí)而實(shí)用的案例。在課程改革深入推進(jìn)的背景下，本書(shū)作為作者長(zhǎng)期一線教學(xué)和研究的總結(jié)與反思的成果，對(duì)中學(xué)歷史學(xué)科的課堂教學(xué)具有實(shí)際指導(dǎo)意義。

本書(shū)主要記錄了2002一2022年這二十年里馬鞍山市高中語(yǔ)文教研教學(xué)的大體情況。全書(shū)共分兩個(gè)部分：第一部分記錄了在這二十年里一批“名師”的教學(xué)情況、所思所想，展現(xiàn)了馬鞍山市高中語(yǔ)文教師隊(duì)伍的整體水平；第二部分展示了一批省級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)n例，由此可以窺見(jiàn)馬鞍山市高中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的真實(shí)水平。

本書(shū)是北京通州運(yùn)河中學(xué)作為“民族非遺與課程融合創(chuàng)建工程示范基地”在學(xué)校開(kāi)展篆刻課程以來(lái)，學(xué)校的課題參與者與骨干教師等在篆刻課程開(kāi)展與教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)性理論專(zhuān)著。本書(shū)以高中篆刻學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以篆刻學(xué)習(xí)為“連結(jié)點(diǎn)”，探索全學(xué)科、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的“異課同構(gòu)”；同時(shí)，將跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨區(qū)域的教育教

2021美術(shù)學(xué)科市級(jí)骨干教師高級(jí)研修班項(xiàng)目是以提高美術(shù)教師的核心素養(yǎng)為目的的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)學(xué)員在各自研究方向的探索，我們項(xiàng)目的教師們?cè)诿佬g(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的各個(gè)方面都有所提高，在此匯聚大家的研究成果，旨在相互交流學(xué)習(xí)，更上一層樓。本書(shū)使用范圍為北京市中小學(xué)一線教師和教研員。出版本文集意在針對(duì)提升中小學(xué)美術(shù)教師的核心素養(yǎng)問(wèn)題，提

本叢書(shū)為山西省2023年中考各科綜合復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)，依據(jù)新課標(biāo)，按照山西省中考科目說(shuō)明要求，闡述中考無(wú)往不勝之兵法，把脈中考萬(wàn)變不離其宗之攻略，關(guān)照重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，留意熱點(diǎn)、盲點(diǎn)、變點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)，提升能力，是中考學(xué)生從容應(yīng)試的好幫手。本書(shū)在內(nèi)容選擇與編排上，遵循分層原則和選擇性原則，一輪復(fù)習(xí)明確課標(biāo)要求和常規(guī)素材，二輪

《高中新課標(biāo)音樂(lè)教學(xué)案例精選》以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2019年修訂版)為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)，教案來(lái)源：2020年、2021年《“萬(wàn)葉杯”論文(教案)征集評(píng)選活動(dòng)》一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教案；《第八屆中小學(xué)優(yōu)秀音樂(lè)課展示與培訓(xùn)》現(xiàn)場(chǎng)展示獲獎(jiǎng)教師。編寫(xiě)教案的教師錄制了配套視頻，以體現(xiàn)教案實(shí)踐性與示范性�！叭f(wàn)葉杯”主要面向高等院校音樂(lè)專(zhuān)