本書(shū)以研學(xué)并舉，知行合一為編寫(xiě)原則，設(shè)計(jì)了專(zhuān)題教育、科學(xué)實(shí)踐、素質(zhì)拓展、生活體驗(yàn)四個(gè)板塊，從不同側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。專(zhuān)題教育活動(dòng)重在落實(shí)立德樹(shù)人根本，讓社會(huì)公德、傳統(tǒng)美德在學(xué)生中內(nèi)化于心，外化于行；科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)重在開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，幫助學(xué)生樹(shù)立追求好奇、探索未知的科學(xué)興趣、科學(xué)方法：素質(zhì)拓展活動(dòng)重在磨煉學(xué)生意志，在陶冶

本書(shū)從美育的價(jià)值和意義以及美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)等層面進(jìn)行思考和探究，結(jié)合中小學(xué)一線(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)豐富的美術(shù)教學(xué)課例，從美育在美術(shù)課堂上的滲透，到構(gòu)建美育視角下的美術(shù)教育評(píng)價(jià)體系，再到提升教師美育能力，結(jié)合以美育人、合作探究的深入研究，進(jìn)一步提升美育素養(yǎng)構(gòu)建的美感課堂。這是一項(xiàng)以理論為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)案例的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐探索

本書(shū)的內(nèi)容為匯集了被立項(xiàng)為“國(guó)家高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目--分形幾何初步課程實(shí)驗(yàn)研究”的全過(guò)程資料，包括三篇內(nèi)容：設(shè)計(jì)篇，包括開(kāi)展該項(xiàng)研究的總體構(gòu)想與分形幾何初步課程設(shè)計(jì)；研究篇，包括了該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)用的一些主要材料；實(shí)驗(yàn)教科書(shū)、教輔資料及實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與參考資料、分形幾何初步進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)研究一實(shí)驗(yàn)校實(shí)施回眸等；成果篇，收

本書(shū)分為：化學(xué)與生活主題、化學(xué)與食品主題、化學(xué)與健康主題、化學(xué)與環(huán)境主題等八個(gè)模塊，記錄了團(tuán)隊(duì)部分成員在主題·項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探索過(guò)程中的成長(zhǎng)故事和教學(xué)課例，還收錄了部分學(xué)生的課后感悟和心得。

本書(shū)內(nèi)含三個(gè)篇章：精品教學(xué)課例、典型教育敘事和教研論文。精品教學(xué)課例部分共為廣大讀者提供23篇教學(xué)課例，該部分以“實(shí)錄式”呈現(xiàn)了教師的教學(xué)過(guò)程、解題思路和效果，以及解題后的反思感悟等。典型教育敘事部分共計(jì)推薦作品13篇，內(nèi)容涉及中學(xué)、小學(xué)和幼兒園，教師選取日常教育教學(xué)中的經(jīng)典案例，從背景闡述、事情敘述和分析問(wèn)題三個(gè)層面

本書(shū)收集了教育教學(xué)研究過(guò)程中的許多實(shí)驗(yàn)案例，涉及課堂教學(xué)效率的提高、物理教師現(xiàn)狀的研究、欠發(fā)達(dá)地區(qū)物理教學(xué)的現(xiàn)狀研究及提升策略、物理探究教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及提升策略。

本書(shū)闡述了DCWE寫(xiě)作教學(xué)模式和DCWE寫(xiě)作量表的產(chǎn)生背景、理論基礎(chǔ)及特征，介紹了DCWE應(yīng)用文、記敘文、議論文、說(shuō)明文寫(xiě)作概述和寫(xiě)作案例，展示了DCWE寫(xiě)作量表的設(shè)計(jì)。

本書(shū)主要包括教育概述、教育與人類(lèi)社會(huì)、教育目的、現(xiàn)代教育觀、學(xué)校教育發(fā)展、中學(xué)課程、中學(xué)教學(xué)、德育、中學(xué)教育活動(dòng)與管理九章內(nèi)容。各章包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)導(dǎo)圖、案例引入、名詞術(shù)語(yǔ)、信息窗、本章小結(jié)、實(shí)踐·反思·探究、推薦閱讀等欄目。本書(shū)在梳理教育的起源、構(gòu)成要素、形態(tài)、產(chǎn)生與發(fā)展的基礎(chǔ)上，剖析了教育的功能、目的、價(jià)值取向和

本書(shū)以“雙減”目標(biāo)為導(dǎo)向，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為核心理念，介紹了“智慧作業(yè)”的完整流程以及如何構(gòu)建“智慧作業(yè)”生態(tài)圈，并介紹了在這個(gè)生態(tài)圈內(nèi)如何實(shí)現(xiàn)給每位學(xué)生提供協(xié)商性分層作業(yè)，還匯編了各地各校在進(jìn)行“智慧作業(yè)”課題研究時(shí)的一些成功案例與經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)是作者鄒志華作為一名基礎(chǔ)教育工作者、高中語(yǔ)文教師從教25周年的心血結(jié)晶。全書(shū)共分為四個(gè)篇章：第一篇是教育認(rèn)識(shí)篇，講述她對(duì)教育人生的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師成長(zhǎng)的體會(huì)；第二篇是語(yǔ)文教學(xué)篇，介紹她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)語(yǔ)文課堂的反思；第三篇是班級(jí)管理篇，描寫(xiě)了對(duì)班級(jí)管理的記錄，對(duì)育人模式的探索；第四篇是教學(xué)研究篇，包含對(duì)教學(xué)規(guī)律的摸