本書通過反思人類學習，分析了英語閱讀及其分類、要素以及兒童英語閱讀的相關問題，將一般意義的英語閱讀與兒童英語閱讀相結合，幫助讀者了解英語閱讀過程并了解兒童英語閱讀的特點。主要內容包括：引言、閱讀的定義、英語閱讀能力與英語其他能力的關系等。

本書中基于新時代課程改革發(fā)展的要求，立足學生綜合素質提升，本書從學校教育事實出發(fā)，從兒童視角和學科素養(yǎng)的角度，關注問題的解決，從學科的核心概念和原理出發(fā)，實現(xiàn)不同學科的融合學習，促進學生關鍵品質和關鍵能力的發(fā)展，使主題課程逐步轉化為可操作的實踐課程。通過圍繞某一知識點、大概念、思想方法、社會現(xiàn)象等中心話題，輻射與其相關

本書圍繞“兒童中心、整理引領”的核心理念，結合對“非常道空中課堂”“課后服務創(chuàng)新模式”等實踐案例的分析，提出小學教育應該注重學生在校生活的整體過程，打造整理教育新生態(tài)，通過教室的“整理系統(tǒng)”來建立學習與生活的有機聯(lián)系，以個人行為微目標課程、語文差異作業(yè)設計等模式，開發(fā)詩意童化課程、創(chuàng)意管理課程、智意習學課程激發(fā)學生自我

本書內容包括：萬物有靈且美；崢嶸歲月再回首；人間煙火撫人心；棋局終了方見分曉；俱以意為主；這片土地是神圣的；感悟藝術之美；魯迅，溫暖的精神力量。具體內容包括：桃花；野薔薇；海；西溪的晴雨；關山月；北平淪陷那一天；文天祥就義；“五四”給了我什么等。

本書分為六章，第一章“我們眼中的兒童立場”，第二章“與未來邂逅”，第三章“與周國平的教育哲學對話”，第四章“指向學科教學的閱讀”，第五章“他山之石可以攻玉”，第六章“與經(jīng)典為伴”。教師們結合《兒童立場》《未來簡史》《周國平論教育》《我教兒子學作文》《數(shù)學故事集》《考拉小巫的英語學習日記》《昆蟲記》《夏山學校的百年故事》

本書內容包括：心游天地間；為學貴在有疑；它們在偷偷改變；彩筆繪生活；含淚微笑童年夢；神奇的神話世界；碧血丹心報家國；小故事有大道理。具體內容包括：林海；看海；月亮；黃山賦(節(jié)選)；貝克農場(節(jié)選)；候鳥遷徙之謎；奇怪的事；聽魚說話；公理；“神舟”五號游太空等。

本書內容包括：我是小學生了；古老的中國話；好玩的繞口令；元美麗的大自然；生活萬花筒；神奇的漢字；我愛讀故事；小腦袋，大問號。具體內容包括：開學啦；綠色的書；下課了；作業(yè)機；兩件寶；給狗熊奶奶讀信等。

本書結合小學六年語文課本中課文涉及的諸多景點,由作者設計獨家研學線路,詳細介紹各景點地理知識及文化典故,提供專業(yè)旅行建議。同時輔以課文名師點撥,縱橫拓展、包羅萬象等知識版塊,引經(jīng)據(jù)典,談古論今,凸顯圖書內容文化性與專業(yè)性,鼓勵讀者以腳步丈量中國大好河山,游中學,學中憶,讓孩子寓教于樂,增長見聞,提供高質量親子互動,是一

本書主要從“學校領導與管理”“課堂教學與教師發(fā)展”“班級建設與學生發(fā)展”三個領域闡述了深圳市光明區(qū)馬田小學在“新基礎教育”研究背景下的“千里馬文化”育人實踐探索歷程，是一部學校整體變革的“實踐史”。豐富詳實的實踐案例、教學案例、研究心得凝結了學校領導和教師改革的經(jīng)驗與智慧創(chuàng)造。

本書適用于五年級下學期,包括因數(shù)與倍數(shù)的運算、體積單位的換算、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)、長方體與正方體表面積的計算、分數(shù)和小數(shù)的互化、分數(shù)的加法和減法等內容,可有效檢測學生對知識點的掌握情況,使復習更有針對性,及時查漏補缺。由基礎練習到能力提升,難度由淺入深,使學生逐步提升口算能力,同時做到溫故知新,舉一反三。