鯊魚家族要舉辦音樂(lè)會(huì)啦！鯊魚媽媽可以吹雙簧管!聽(tīng)！音樂(lè)多美妙呀！鯊魚爸爸是吹笛子的能手。瞧！鯊魚奶奶也來(lái)了，她用喇叭吹出了動(dòng)感的節(jié)奏！鯊魚爺爺也不甘落后，他拉起了小提琴!不僅如此，他們還請(qǐng)來(lái)了首席女歌手，“啦，啦，啦，嗯！喀！喀！”噢，不！女歌手失聲了！鯊魚家族應(yīng)該怎么辦呀？這個(gè)溫馨、熱鬧的故事給小朋友展現(xiàn)了鯊魚家族和

中國(guó)國(guó)際幼兒園教育質(zhì)量的提升需要放眼世界，扎根本土。本書以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，汲取美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本、法國(guó)、芬蘭等多國(guó)學(xué)前課程建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了一套面向中國(guó)兒童，立足于培養(yǎng)中國(guó)兒童21世紀(jì)核心素養(yǎng)的C+課程體系。C+課程堅(jiān)持以兒童發(fā)展為中心，提出六大領(lǐng)域、六大進(jìn)階課程以及六大學(xué)習(xí)循環(huán)體，搭建了

《幼兒教師道德與教育法規(guī)》依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，結(jié)合學(xué)前教育改革發(fā)展要求和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備素養(yǎng)而編寫。本書分為上、下編。上編以幼兒教師道德為主題，主要對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》和《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》進(jìn)行深入解讀，為幼兒教師加強(qiáng)自我約束、

《學(xué)前英語(yǔ)》系列教材是一套專門為學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)前英語(yǔ)或雙語(yǔ)教育專業(yè)設(shè)計(jì)的英語(yǔ)綜合教材。本教材以教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求(試行)》和《全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試(PETS)考試大綱》為依據(jù)進(jìn)行編寫，以“培養(yǎng)實(shí)用性人才”“應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、夠用為度”為基本原則:以學(xué)前教育五大領(lǐng)域?yàn)橹骶�，主題鮮明，突出教學(xué)

本套手冊(cè)的設(shè)計(jì)以時(shí)間為軸，分幼兒個(gè)人信息、健康檔案、每月園記錄與反饋、學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)等幾個(gè)基本模塊，滿足家�；�動(dòng)的需求，在互動(dòng)陪伴中記錄下孩子成長(zhǎng)、家校互動(dòng)、親子陪伴的美好點(diǎn)滴。關(guān)注2-6歲各年齡段幼兒的敏感期特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了科學(xué)游戲、數(shù)學(xué)游戲、繪本閱讀、傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣等主題內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的五大領(lǐng)域需求。

本套手冊(cè)的設(shè)計(jì)以時(shí)間為軸，分幼兒個(gè)人信息、健康檔案、每月園記錄與反饋、學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)等幾個(gè)基本模塊，滿足家�；�動(dòng)的需求，在互動(dòng)陪伴中記錄下孩子成長(zhǎng)、家校互動(dòng)、親子陪伴的美好點(diǎn)滴。關(guān)注2-6歲各年齡段幼兒的敏感期特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了科學(xué)游戲、數(shù)學(xué)游戲、繪本閱讀、傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣等主題內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的五大領(lǐng)域需求。

本套手冊(cè)的設(shè)計(jì)以時(shí)間為軸，分幼兒個(gè)人信息、健康檔案、每月園記錄與反饋、學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)等幾個(gè)基本模塊，滿足家�；�動(dòng)的需求，在互動(dòng)陪伴中記錄下孩子成長(zhǎng)、家�；�動(dòng)、親子陪伴的美好點(diǎn)滴。關(guān)注2-6歲各年齡段幼兒的敏感期特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了科學(xué)游戲、數(shù)學(xué)游戲、繪本閱讀、傳統(tǒng)節(jié)日、二十四節(jié)氣等主題內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的五大領(lǐng)域需求。

幼兒園的任務(wù)是指幼兒園擔(dān)負(fù)的職責(zé)，幼兒園管理的任務(wù)則是指為了實(shí)現(xiàn)幼兒園任務(wù)而要達(dá)到的工作要求，即利用幼兒園內(nèi)外的各種教育資源，通過(guò)發(fā)揮計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控等管理職能，有效地實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)幼兒全面發(fā)展”的管理目標(biāo)。本書分為八章，主要內(nèi)容包括幼兒園管理的概述、幼兒園人員的管理、幼兒園事務(wù)的管理、幼兒園時(shí)間、空間和信息的管理、

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)中強(qiáng)調(diào)提出要“重視0-3歲嬰幼兒教育”。當(dāng)前，人們對(duì)0~3歲嬰幼兒早期教育的重視程度越來(lái)越高�？茖W(xué)的早期教育需要高素質(zhì)、專業(yè)的早教教師隊(duì)伍。本書深入淺出地梳理了嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展理論，闡述了嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，拓展了根據(jù)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律進(jìn)行的語(yǔ)

本書是多元智能理論創(chuàng)始人美國(guó)教育心理學(xué)家霍華德.加德納關(guān)于“心智”教育探討的專業(yè)性著作的中文譯著，重點(diǎn)探討了“非受過(guò)學(xué)科訓(xùn)練的心智”相關(guān)理論、概念及其實(shí)踐方法意義等，對(duì)于教育工作者、教育管理工作者，特別是學(xué)齡前教育如何思考和制訂教育目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐等，具有一定的學(xué)術(shù)參考價(jià)值。本書以對(duì)幼童思維的研究為基礎(chǔ)，研究發(fā)現(xiàn)：嬰