《幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)（全8冊(cè)）》是一套幼兒?jiǎn)⒚捎⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)用書(shū)。本套書(shū)內(nèi)容淺顯易懂，從幼兒常見(jiàn)的主題入手，主題貼近生活觸發(fā)孩子好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。每本書(shū)有5個(gè)單元，每個(gè)單元是一個(gè)主題，全書(shū)共40個(gè)主題。如家庭，蔬果，動(dòng)物，自然，身體，四季，天氣，數(shù)字，形狀，顏色，衣物，交通工具等。本套書(shū)重點(diǎn)突出情景化教學(xué)，目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)與劇情場(chǎng)景

本套書(shū)共分為6冊(cè)，分別對(duì)應(yīng)6各級(jí)別。每個(gè)級(jí)別配套一本練習(xí)冊(cè)。每?jī)?cè)共16個(gè)單元。本書(shū)主要是少兒英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教程。

朱家雄將自己在2008年1月至2012年3月期間博客上發(fā)表的近800篇博文中挑選了270多篇，編輯成題為《黃綠相間的銀杏葉--朱家雄博客文選》的冊(cè)子，以此反映自己對(duì)生活和工作的體驗(yàn)和感悟。7年多過(guò)去了，平均每?jī)商鞂?xiě)一篇，日積月累，博文數(shù)已達(dá)2000多篇，點(diǎn)擊量達(dá)400多萬(wàn)人次，每天閱讀者達(dá)數(shù)千人。本書(shū)是前一本書(shū)的續(xù)集。

“孩童教師”的提法，來(lái)源于哲學(xué)家尼采的“精神三變”的隱喻——精神會(huì)由駱駝變成獅子，再由獅子變成孩童。教師的成長(zhǎng)也同樣經(jīng)歷這三個(gè)階段的變化，最為理想的教師圖像就是“孩童教師”�！昂⑼�教師”既愿意虛心求教，同時(shí)又充滿(mǎn)創(chuàng)造力，他們向孩子傳遞真善美，也激發(fā)孩子探索世界的求知欲。本書(shū)收錄了23篇上海市第四期“雙名工程”攻關(guān)計(jì)劃基

《幼兒數(shù)學(xué)思維啟蒙》第三輯，主要包括繪本故事《神奇的魔法學(xué)�！罚▓D形與對(duì)稱(chēng)）《快點(diǎn)，快點(diǎn)！》（分?jǐn)?shù)概念）《給爸爸的生日禮物》（錢(qián)幣與等價(jià)交換）《像今天這樣的日子》（百分?jǐn)?shù)和概率）等共四冊(cè)。主要針對(duì)5歲+（幼兒園大班及其幼小銜接）幼兒。幼兒思維處于直覺(jué)思維發(fā)展階段。第三輯數(shù)學(xué)概念要點(diǎn)：深入強(qiáng)化幼兒數(shù)學(xué)思維，理解更多數(shù)學(xué)概

《幼兒數(shù)學(xué)思維啟蒙》第二輯，主要包括繪本故事《美味的土豆湯》（測(cè)量）《小心小紅帽！》（形狀與規(guī)律）《一只貓，兩個(gè)人？》（數(shù)與計(jì)量單位）《雞媽媽做體操》（加法與減法）等共四冊(cè)。主要針對(duì)4歲+（幼兒園中班）幼兒。幼兒處于智力發(fā)展階段的前運(yùn)算階段，思維發(fā)展從象征思維階段向直覺(jué)思維階段發(fā)展。用具體事物引導(dǎo)理解數(shù)學(xué)概念。包括分?jǐn)?shù)

每天5分鐘，大人小孩一起學(xué)，52周英語(yǔ)啟蒙，你準(zhǔn)備好了嗎？

本教材依據(jù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，內(nèi)容主要包括：幼兒園班級(jí)管理的相關(guān)概念、內(nèi)容、過(guò)程、原則、方法，各年齡班的幼兒特點(diǎn)與管理要求，幼兒園班級(jí)家長(zhǎng)工作的組織與管理以及幼兒園班級(jí)管理的基本保障。在夯實(shí)學(xué)生學(xué)前教育管理學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重與教育實(shí)踐的聯(lián)系，力求語(yǔ)言精練，案例豐富，便于學(xué)

本書(shū)將幼兒園的社會(huì)空間理解為“人—空間”的相互建構(gòu)，依據(jù)社會(huì)空間的基本形式，將幼兒園班級(jí)的社會(huì)空間劃分為物化空間、盥洗空間、制度空間。作者從這三個(gè)空間維度，對(duì)發(fā)生在三種空間中的班級(jí)社會(huì)關(guān)系和人的活動(dòng)進(jìn)行了生動(dòng)的呈現(xiàn)。班級(jí)作為幼兒園系統(tǒng)中的一部分，離不開(kāi)幼兒園系統(tǒng)的職稱(chēng)�；�于此，作者還從系統(tǒng)觀視角，詳細(xì)解讀了幼兒園體系內(nèi)

“托幼園所保教工作入門(mén)”是職業(yè)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、幼兒保育專(zhuān)業(yè)的核心課程，其目標(biāo)是幫助學(xué)生對(duì)托幼機(jī)構(gòu)保教工作形成系統(tǒng)、全面的認(rèn)知，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。依據(jù)這一課程目標(biāo)，我們將教材內(nèi)容整合成“保教工作認(rèn)知”、“保教對(duì)象認(rèn)知”、“托幼機(jī)構(gòu)的組織與管理”、“托幼機(jī)構(gòu)相關(guān)政策與法規(guī)認(rèn)知”、“托幼機(jī)構(gòu)人際