《急救護(hù)理學(xué)（供專科專升本本科學(xué)生使用）/全國(guó)高等中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)成人教育規(guī)劃教材》的特點(diǎn)是：結(jié)合國(guó)內(nèi)外急救護(hù)理的發(fā)展現(xiàn)狀，在保持以往急救護(hù)理教材基本特色的基礎(chǔ)上，將急救護(hù)理發(fā)展的新知識(shí)、新技術(shù)等引入教材，在內(nèi)容上盡量避免與護(hù)理專業(yè)其他課程重疊，以院前急救一急診科救治一院內(nèi)急救為護(hù)理模式，重點(diǎn)突出院前急救特色。在力求

《護(hù)理心理學(xué)（供�？茖Ｉ�本本科學(xué)生使用）/全國(guó)高等中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)成人教育規(guī)劃教材》是由國(guó)家中醫(yī)藥管理局人事教育司統(tǒng)一組織（郝玉芳、余琳）編寫的全國(guó)中高等中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)成人教育規(guī)劃教材。在《護(hù)理心理學(xué)（供專科專升本本科學(xué)生使用）/全國(guó)高等中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)成人教育規(guī)劃教材》的編寫過(guò)程中，遵循高等中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)

《內(nèi)科護(hù)理學(xué)（供�？茖Ｉ�本本科學(xué)生使用）/全國(guó)高等中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)成人教育規(guī)劃教材》共由9章內(nèi)容組成，主要介紹了內(nèi)科護(hù)理學(xué)的基本知識(shí)、基本理論與基本技能。《內(nèi)科護(hù)理學(xué)（供�？茖Ｉ�本本科學(xué)生使用）/全國(guó)高等中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)成人教育規(guī)劃教材》的基本編寫結(jié)構(gòu)如下：第一章為緒論，介紹了內(nèi)科護(hù)理學(xué)的發(fā)展背景、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教與學(xué)

《兒科護(hù)理學(xué)》是由國(guó)家中醫(yī)藥管理局人事教育司統(tǒng)一組織編寫的全國(guó)中高等中醫(yī)藥院校護(hù)理專業(yè)成人教育規(guī)劃教材�！秲嚎谱o(hù)理學(xué)》共分二十二章，主要內(nèi)容為緒論、兒科基礎(chǔ)知識(shí)、兒童保健、兒科醫(yī)療機(jī)構(gòu)設(shè)置及管理、小兒疾病的治療、住院兒童及常見癥狀的護(hù)理、兒科護(hù)理技術(shù)、新生兒及新生兒疾病的護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病患兒的護(hù)理；消化系統(tǒng)、呼吸系

《傳染科護(hù)理學(xué)》按總論、朊毒體病、病毒感染性疾病、流行性地方性斑疹傷寒、細(xì)菌感染性疾病、鉤端螺旋體病、原蟲感染性疾病、蠕蟲感染性疾病、突發(fā)傳染病的應(yīng)急護(hù)理、醫(yī)院感染、綜合實(shí)訓(xùn)的順序編寫。從護(hù)理臨床工作實(shí)際出發(fā)，教材詳述了護(hù)理措施內(nèi)容，介紹了中醫(yī)特色護(hù)理，增加了綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，以確保學(xué)生學(xué)以致用和達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的目的

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是新世紀(jì)高職高專教材編審委員會(huì)組編的護(hù)理類課程規(guī)劃教材之一。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的高速發(fā)展對(duì)高等護(hù)理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和臨床技能提出了更高的要求。為了滿足高職高專護(hù)理專業(yè)教學(xué)的需求，彭月娥和石玉編寫了這本《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材。從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、護(hù)理職業(yè)發(fā)展和護(hù)理理念發(fā)展等層面出發(fā)，我們力求使本教材在內(nèi)容和形式上，既適合護(hù)生

馮志仙主編的《護(hù)理技術(shù)操作程序與質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)衛(wèi)生部最新護(hù)理技術(shù)操作程序和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)及指南編寫，對(duì)第一版原有護(hù)理技術(shù)操作和護(hù)理器具的使用，進(jìn)行流程優(yōu)化和技術(shù)更新；對(duì)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本標(biāo)準(zhǔn)共有九個(gè)部分五十三個(gè)項(xiàng)目護(hù)理技術(shù)操作與質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)用性強(qiáng)，具有科學(xué)性，符合臨床實(shí)際。本標(biāo)準(zhǔn)共有九個(gè)部分五十三項(xiàng)護(hù)

本書的原著者專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)結(jié)合了許多癡呆病患者和家屬及其他看護(hù)著的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，介紹了什么是癡呆，癡呆患者的行為表現(xiàn)、癥狀、情緒改變，如何為癡呆患者尋求醫(yī)療幫助，如何在家里護(hù)理患者和怎樣安排患者在養(yǎng)老院、寄宿護(hù)理院等的生活，如何處理患者和家里其他成員之間的關(guān)系，癡呆疾病的現(xiàn)代研究進(jìn)展以及如何處理患者的財(cái)務(wù)和相關(guān)法律問(wèn)

《國(guó)家衛(wèi)生職業(yè)教育創(chuàng)新教材：內(nèi)科護(hù)理學(xué)》主要內(nèi)容包括各個(gè)系統(tǒng)常見疾病的護(hù)理技術(shù)，編寫的基本思路是：一是貫徹國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，突出能力和技能，重實(shí)用、中實(shí)踐。二是根據(jù)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，基于專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與護(hù)士執(zhí)業(yè)考試內(nèi)容、專業(yè)技能與行業(yè)崗位需求結(jié)合，實(shí)用、夠用的原則，積極開發(fā)本套校本教材。三是

本教材以“工作過(guò)程為導(dǎo)向”設(shè)計(jì)課程，通過(guò)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。依據(jù)護(hù)理工作崗位能力的需求對(duì)健康評(píng)估內(nèi)容進(jìn)行整合，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置9章：緒論、健康史采集、常見癥狀評(píng)估、身體評(píng)估、心理及社會(huì)評(píng)估、心電圖檢查、影像檢查、常用實(shí)驗(yàn)室檢查、護(hù)理診斷步驟與思維方法。每章以臨床典型任務(wù)引導(dǎo)教、學(xué)、