本專(zhuān)著集背景、理論、實(shí)證為一體，從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)研究的背景出發(fā)，通過(guò)梳理與融合生態(tài)學(xué)、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)、傳播學(xué)、語(yǔ)用學(xué)等學(xué)科的重要理論和方法，將問(wèn)題導(dǎo)向、跨學(xué)科、本土化三個(gè)要素融入實(shí)證分析之中，實(shí)現(xiàn)生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐拓展。專(zhuān)著將以“緒言”“理論創(chuàng)新”“實(shí)踐拓展”“總結(jié)與展望”四個(gè)模塊進(jìn)行編排，概述生態(tài)語(yǔ)言學(xué)以

本書(shū)在全面回顧以往隱喻能力研究的基礎(chǔ)上，面向應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與話語(yǔ)分析交叉界面發(fā)展性地提出”隱喻話語(yǔ)能力”概念，對(duì)該概念提出的必要性、背景、研究?jī)?nèi)涵、內(nèi)容、方法進(jìn)行了全面、系統(tǒng)地探究，并將其應(yīng)用于來(lái)自真實(shí)社會(huì)生活、真實(shí)課堂內(nèi)外公眾演講辯論話語(yǔ)的對(duì)比分析。分析結(jié)果顯示，隱喻話語(yǔ)能力作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、話語(yǔ)分析與二語(yǔ)習(xí)得和外語(yǔ)教

本書(shū)為高校通識(shí)課教材，遵循“敢開(kāi)口、善表達(dá)、會(huì)溝通、能思辨”的編寫(xiě)原則，使用生動(dòng)新穎的案例和材料，對(duì)演講的全過(guò)程從材料準(zhǔn)備到演講結(jié)束、聽(tīng)眾問(wèn)題應(yīng)對(duì)等，都進(jìn)行了詳盡、活潑的闡述，并以演講為原點(diǎn)，延伸至社交口才訓(xùn)練，是高校演講與口才課程的通用教材。教材為修訂后的第二版，在第一版的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行大幅度地調(diào)整，分為走近演講

本書(shū)聚焦于外語(yǔ)教學(xué)與嶺南文化的深度融合，全面剖析了當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)中文化融合的必要性與可行性。從理論層面闡述了嶺南文化的獨(dú)特魅力與外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，明確了融合嶺南文化于外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)與價(jià)值。另外，本書(shū)還特別關(guān)注外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性與文化性，強(qiáng)調(diào)將嶺南文化的精髓融入外語(yǔ)教學(xué)中，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與文化素養(yǎng)。本書(shū)內(nèi)容豐富、結(jié)

本著述共有10個(gè)章節(jié)，章節(jié)2-9構(gòu)成本書(shū)的核心內(nèi)容，逐一探討了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的關(guān)鍵概念及其在二語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。第2章圍繞識(shí)解概念，介紹4種識(shí)解方式，指出識(shí)解模式存在跨語(yǔ)言差異，利用這些差異能預(yù)測(cè)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者可能遇到的困難；第3章介紹輻射范疇構(gòu)建在如語(yǔ)法、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用潛力和解釋力；第4章以百科知識(shí)為關(guān)鍵詞，探討各

本書(shū)從信息技術(shù)視角探究了高校外語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，梳理了高校外語(yǔ)教學(xué)的理念與原則，分析了高校外語(yǔ)教學(xué)中的教師與學(xué)生角色，并構(gòu)建了高校外語(yǔ)教學(xué)理論體系；基于高校外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了高校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的基本教學(xué)方法，旨在讓讀者對(duì)高校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際形成基本的了解；在介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，分析了信息技術(shù)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響

本書(shū)結(jié)合經(jīng)典案例進(jìn)行剖析，將回答的技巧與思維貫穿于本書(shū)始末，既使讀者對(duì)接話的思維流程形成整體的認(rèn)知，又針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，總結(jié)了各種經(jīng)驗(yàn)技巧，以幫助讀者解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地提高接話的能力。

本書(shū)兼具英語(yǔ)學(xué)習(xí)與人生勵(lì)志功能，讓你感受原版英文語(yǔ)言力量的同時(shí)又激蕩你的心靈。全書(shū)按照1-100天，每天10個(gè)金句的形式精心編排，附贈(zèng)同步音頻，不經(jīng)意間提升你的英語(yǔ)讀寫(xiě)力。

《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究中的Q方法案例分析》共六章。第一章為Q方法的概述，主要介紹Q方法的緣起、內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用實(shí)例。第二章介紹Q方法的設(shè)計(jì)流程，包括研究問(wèn)題的描述、研究工具的確定和研究樣本的選取等。第三至五章結(jié)合已經(jīng)發(fā)表的研究實(shí)例依次介紹Q方法的實(shí)施（數(shù)據(jù)收集）、數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。各章均配有練習(xí)，且以實(shí)操為主，可使讀者充

本書(shū)是當(dāng)代外語(yǔ)研究論叢之一，基于英國(guó)學(xué)術(shù)口語(yǔ)語(yǔ)篇語(yǔ)料庫(kù)（BASECorpus）中的課堂研討和中國(guó)大學(xué)課堂語(yǔ)料對(duì)教師和學(xué)生使用的請(qǐng)求言語(yǔ)行為進(jìn)行對(duì)比研究，以系統(tǒng)功能語(yǔ)法的人際意義理論為分析框架，梳理了五種請(qǐng)求言語(yǔ)行為形式（wh-疑問(wèn)句、是否疑問(wèn)句、陳述性疑問(wèn)句、祈使句及反意疑問(wèn)句）在中英大學(xué)課堂互動(dòng)中的形式、功能和回復(fù)，