本書主要側(cè)重于高校在鄉(xiāng)村振興實(shí)踐工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從規(guī)劃設(shè)計(jì)入手，整合高�？蒲袃�(yōu)勢(shì)與下屬園林設(shè)計(jì)院等資源優(yōu)勢(shì)，圍繞鄉(xiāng)村振興“二十字方針”的要求，對(duì)產(chǎn)業(yè)布局、居住景觀改善、文化挖掘、鄉(xiāng)村治理進(jìn)行全面振興規(guī)劃，并通過科研成果轉(zhuǎn)化，深入與當(dāng)?shù)卣�府和企業(yè)合作，提供技術(shù)保障服務(wù)，切實(shí)做到將論文寫到祖國的大地上，助力實(shí)現(xiàn)共同富�？�

本書采用景觀基因理論相關(guān)研究方法，在識(shí)別提取陜西傳統(tǒng)鄉(xiāng)村聚落景觀基因并系統(tǒng)構(gòu)建其景觀基因組圖譜基礎(chǔ)上，對(duì)其形成與表達(dá)機(jī)制、遺傳與更新總體機(jī)制、總體變異機(jī)制、景觀基因信息鏈、區(qū)域景觀基因識(shí)別系統(tǒng)等核心問題進(jìn)行了深入研究；厘清了陜西傳統(tǒng)鄉(xiāng)村聚落景觀基因的變異特征、變異機(jī)制等關(guān)鍵問題，對(duì)陜西典型變異傳統(tǒng)鄉(xiāng)村聚落進(jìn)行了景觀基因

本書從東北嚴(yán)寒地區(qū)村落風(fēng)貌特色逐漸消弱等問題入手，針對(duì)風(fēng)貌信息的模糊性與不確定性，提出了定性分析與量化分析相結(jié)合的風(fēng)貌研究方法，通過“信息收集—數(shù)據(jù)構(gòu)成—系統(tǒng)搭建—功能應(yīng)用”的思路建立了風(fēng)貌數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，提出了村落風(fēng)貌特色信息集成與整合、識(shí)別與編碼方法；基于TOPSIS綜合評(píng)價(jià)方法，提出了風(fēng)貌提升策略；通過村鎮(zhèn)景觀規(guī)劃、

本教材立足于和美鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)與管理的理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，首先對(duì)和美鄉(xiāng)村的規(guī)劃的概念與科學(xué)規(guī)劃的前提進(jìn)行簡要概述；然后對(duì)和美鄉(xiāng)村的設(shè)施建設(shè)規(guī)劃相關(guān)問題進(jìn)行梳理和分析，包括基礎(chǔ)與公共服務(wù)設(shè)施的規(guī)劃、聚落與農(nóng)業(yè)景觀規(guī)劃等；最后在和美鄉(xiāng)村的文化建設(shè)與傳承方面進(jìn)行探討。

本書涵蓋了學(xué)術(shù)生涯回顧、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦、人文地理與規(guī)劃學(xué)科建設(shè)、典型地區(qū)的區(qū)域規(guī)劃實(shí)踐、城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)等更加豐富的話題，也具有更加鮮明的地域特色。附上中國城市規(guī)劃學(xué)會(huì)副理事長兼秘書長石楠為上期文集撰寫的“向歷史學(xué)習(xí)——《風(fēng)雨華章路——四十年區(qū)域規(guī)劃的探索》”序言，使讀者能夠充分感悟我國區(qū)域規(guī)劃一路走過的艱辛歷程，以及老一

自十九大以來，為促進(jìn)鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略被擺在優(yōu)先位置。《北京市鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(20182022年)》中提出要立足首都城市戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持鄉(xiāng)村振興和新型城鎮(zhèn)化雙輪驅(qū)動(dòng)，準(zhǔn)確把握北京大城市小農(nóng)業(yè)大京郊小城區(qū)的市情和鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)律。本書為第三屆京內(nèi)高校美麗鄉(xiāng)村有機(jī)更新聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，參加的高校包括北京建筑大學(xué)、

本書首先介紹了國土空間背景下我國控制性詳細(xì)規(guī)劃的發(fā)展演進(jìn)歷程、法定地位、編制方法與知識(shí)要點(diǎn)等綜合理論基礎(chǔ)，然后結(jié)合沈陽城市建設(shè)學(xué)院鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色控制性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)安排、課堂組織、題目設(shè)置與學(xué)生作業(yè)等，實(shí)證性地闡述了控制性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的具體教學(xué)方案、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)要求與成果產(chǎn)出，并從開發(fā)地塊指標(biāo)研究、城

本書共分為5章。第1章是村鎮(zhèn)公共服務(wù)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)研究，梳理匯總我國村鎮(zhèn)公共服務(wù)設(shè)施相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，研究總結(jié)了公共服務(wù)設(shè)施的分類、分級(jí)配置和建設(shè)規(guī)模規(guī)律，以及各項(xiàng)公共服務(wù)設(shè)施規(guī)�？刂频牡貐^(qū)差異。第2章是村鎮(zhèn)公共服務(wù)設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查研究，詳細(xì)分析了我國村鎮(zhèn)公共服務(wù)設(shè)施現(xiàn)狀，調(diào)研了北京市、河南省、河北省、內(nèi)蒙古自治區(qū)等省、市、自治區(qū)的各類

村鎮(zhèn)規(guī)劃與發(fā)展的歷史進(jìn)程、階段特征、問題分析和趨勢(shì)研判，結(jié)合案例分析傳統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)理論、方法和技術(shù)存在的不足分析，當(dāng)前技術(shù)需求和未來發(fā)展趨勢(shì)的研判；基于全國村鎮(zhèn)調(diào)研和分區(qū)研究成果，結(jié)合不同氣候區(qū)、自然地理環(huán)境、資源稟賦和農(nóng)作特色，制定分區(qū)域的“普適性+差異化”的規(guī)劃導(dǎo)則體系，包括設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、技術(shù)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；呈現(xiàn)不少于6

立足生態(tài)文明體制下的鄉(xiāng)村振興與村鎮(zhèn)治理，探討新時(shí)代“城”“鄉(xiāng)”關(guān)系，系統(tǒng)回顧新中國成立以來中國鄉(xiāng)村發(fā)展演變的邏輯從中國的村鎮(zhèn)社區(qū)地域、發(fā)展階段差異視角，探討村鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)設(shè)施規(guī)劃方法與實(shí)踐。圍繞村鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)體系的建構(gòu)，村鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)設(shè)施指標(biāo)體系和配置技術(shù)導(dǎo)則，村鎮(zhèn)社區(qū)公共服務(wù)設(shè)施一體化規(guī)劃技術(shù)，村鎮(zhèn)社區(qū)服務(wù)設(shè)施效能評(píng)估