為落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》和《教育部關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》，教育部組織開展了普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)和示范校遴選工作，人大附中成為首批入選的中學(xué)。人大附中對(duì)照教育部關(guān)于示范校建設(shè)工作的要求，從學(xué)校育人模式、課程建設(shè)、課程組織與管理、教學(xué)改革、

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題研究》一書，緊扣國(guó)家政策，強(qiáng)化文化育人功能，聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中高考試題的研究，立足學(xué)科本質(zhì),分析試題特征,剖析命題規(guī)律，探究?jī)?yōu)化策略，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文、歷史、道德與法治（思想政治）、數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、英語等學(xué)科的試題進(jìn)行梳理分析，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)

本書稿為語文分冊(cè)，共8+1+1=10套卷，集合浙江省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主，力圖體現(xiàn)新高考全國(guó)卷的評(píng)價(jià)體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時(shí)，為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題，在試卷解答題的答題過程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)和最新改革評(píng)分方案課題研究成果，結(jié)合語言表達(dá)能力，強(qiáng)化答題的規(guī)范性，讓讀者更明晰分步驟得分的

本書以北京一所全日制普通高中為研究對(duì)象，通過質(zhì)性方法研究了該校實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的指導(dǎo)思想和實(shí)踐效果，全面揭示了學(xué)生、家庭和學(xué)校在推行走班制、書院制和選課制等改革實(shí)踐過程中的心理、行為和價(jià)值觀等方面發(fā)生的變化。本書的研究結(jié)論既充實(shí)了進(jìn)步主義、結(jié)構(gòu)主義等教育理論，又體現(xiàn)了鮮明的中國(guó)教育實(shí)踐特色；結(jié)論中的一些

本書從“喚醒靈魂，明確此生使命”“堅(jiān)持讀寫，沉潛專業(yè)發(fā)展”“躬耕課堂，追尋生命意義”“歷練重任，賦能個(gè)體成長(zhǎng)”“擁抱熱愛，播撒桃林芬芳”五個(gè)方面，匯聚了20位一線榜樣教師的職業(yè)生涯敘事。閱讀這些職業(yè)生涯敘事，對(duì)于廣大教師來說可以增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，喚醒自主成長(zhǎng)意識(shí)，提升自主成長(zhǎng)能力，明晰職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)個(gè)體的主體性，自覺思

我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)治理主要以區(qū)域?yàn)橹黧w開展，是我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本書重點(diǎn)研究區(qū)域基礎(chǔ)教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)治理的理論與實(shí)踐，研究基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的概念、內(nèi)涵、模型，梳理區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的現(xiàn)狀與問題，提出區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的體系框架與實(shí)踐路徑，構(gòu)建區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)采集、分級(jí)分類、數(shù)據(jù)共享開放、數(shù)據(jù)確權(quán)制

“五育融合”是在“五育”并舉的前提下提出的，著重于實(shí)踐方式，致力于在貫通融合中實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。本書是上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校南校各學(xué)科的一線教師在“五育融合”視域下凝練出的教研論文集。書中內(nèi)容共分為四個(gè)部分，即聚焦融合、踐行雙新、課堂實(shí)踐和創(chuàng)新探索，囊括了德育、智育、體育、美育、勞育的融合教學(xué)探究，在新課標(biāo)和新教材背景下進(jìn)行的

本書是上海市七寶中學(xué)申請(qǐng)立項(xiàng)的全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點(diǎn)課題“強(qiáng)基背景下基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才高中階段培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的結(jié)題成果。書中關(guān)于高中階段開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，具有較高的可遷移性和可推廣性。相信本書的出版對(duì)理解認(rèn)識(shí)高中階段如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才有重要啟發(fā)，可資更多普通高中學(xué)習(xí)借

本書遵循教學(xué)改進(jìn)基本規(guī)律，圍繞教學(xué)改進(jìn)設(shè)計(jì)、教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐、教學(xué)改進(jìn)效果三個(gè)方面闡述基于證據(jù)的新課程教學(xué)改進(jìn)。在書稿中體現(xiàn)為上篇（教學(xué)改進(jìn)設(shè)計(jì)）、中篇（教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐）、下篇（教學(xué)改進(jìn)效果）。上篇介紹改進(jìn)主題確定的依據(jù)，改進(jìn)主題的內(nèi)涵及研究進(jìn)展，以及改進(jìn)課程的設(shè)計(jì)；中篇系統(tǒng)回顧了改進(jìn)活動(dòng)的實(shí)踐歷程，主要包括教學(xué)培訓(xùn)紀(jì)實(shí)、教

本書提出“恒教師”之哲學(xué)，并從師德建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、育人方式、課題研究、學(xué)校管理六個(gè)方面介紹了如何練就“精神澄澈的教師”，能為一線學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍、推動(dòng)強(qiáng)校工程開展提供參考。