《米小圈快樂大語(yǔ)文·明理篇》是一本以孩子喜歡的米小圈形象為主角，為小學(xué)生量身打造的趣味語(yǔ)文讀物，旨在激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛。書中不僅有由北貓創(chuàng)作的最新米小圈作文故事及三國(guó)演義故事，還有豐富實(shí)用的國(guó)學(xué)知識(shí)、古詩(shī)詞、成語(yǔ)典故等內(nèi)容，為小讀者們提供了豐富而有趣的閱讀材料，幫助孩子們?cè)跁晨扉喿x中積累寫作素材，掌握寫作技巧，

《米小圈快樂大語(yǔ)文·識(shí)見篇》是一本以孩子喜歡的米小圈形象為主角，為小學(xué)生量身打造的趣味語(yǔ)文讀物，旨在激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛。由北貓創(chuàng)作的最新米小圈作文故事、三國(guó)演義故事，幫助小讀者們?cè)陂喿x中激發(fā)想象力，提升作文技巧。實(shí)用而有趣的古詩(shī)詞、國(guó)學(xué)知識(shí)、成語(yǔ)典故的內(nèi)容，幫助孩子們積累寫作素材，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。此外，本書還包含

《米小圈快樂大語(yǔ)文·雅誦篇》是一本以孩子喜歡的米小圈形象為主角，為小學(xué)生量身打造的趣味語(yǔ)文讀物，旨在激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛。本書將語(yǔ)文知識(shí)與漫畫、游戲等相結(jié)合，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。此外，書中還有北貓創(chuàng)作的最新米小圈作文故事、三國(guó)演義故事，幫助孩子們?cè)陂喿x中積累寫作素材，掌握寫作技巧。書

《米小圈快樂大語(yǔ)文·書韻篇》是一本以孩子喜歡的米小圈形象為主角，為小學(xué)生量身打造的趣味語(yǔ)文讀物，旨在激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛。本書將語(yǔ)文知識(shí)與漫畫、游戲等相結(jié)合，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。此外，書中還有北貓創(chuàng)作的最新米小圈作文故事、三國(guó)演義故事，幫助孩子們?cè)陂喿x中積累寫作素材，掌握寫作技巧。書

《米小圈快樂大語(yǔ)文·墨香篇》是一本以孩子喜歡的米小圈形象為主角，為小學(xué)生量身打造的趣味語(yǔ)文讀物，旨在激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛。本書將語(yǔ)文知識(shí)與漫畫、游戲等相結(jié)合，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。此外，書中還有北貓創(chuàng)作的最新米小圈作文故事、三國(guó)演義故事，幫助孩子們?cè)陂喿x中積累寫作素材，掌握寫作技巧。書

本書以小學(xué)藝術(shù)教育為立足點(diǎn)，深入細(xì)致地探討了“和合”文化在小學(xué)藝術(shù)教育領(lǐng)域的具體應(yīng)用與實(shí)踐，同時(shí)，全面闡述了在“和合”民族文化教育理念的指導(dǎo)下，校本課程的構(gòu)建與實(shí)施過程。其中詳細(xì)介紹了課程模塊的設(shè)計(jì)、德育模式的構(gòu)建，以及跨學(xué)科融合課程的實(shí)施策略與研究成果，并輔以豐富的典型案例進(jìn)行深入剖析。本書將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念相

本書稿是北京市昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于20年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。其基于品格與修養(yǎng)、閱讀與語(yǔ)言、數(shù)學(xué)與科技、體質(zhì)與健康、藝術(shù)與審美、勞動(dòng)與生活六部分對(duì)來(lái)自實(shí)際教學(xué)工作中的案例進(jìn)行了分析研究、討論與點(diǎn)評(píng)。旨在全面提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的理論素養(yǎng)，同時(shí)為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的學(xué)校提供可借鑒和推廣的經(jīng)驗(yàn)。北京市昌平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)所

這是一本小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐圖書。本書聚焦小學(xué)藝術(shù)青花線描特色課程，探索藝術(shù)育人價(jià)值和實(shí)踐方法。本書分為六章，分別闡述了新時(shí)代小學(xué)美術(shù)教育趨勢(shì)、青花線描藝術(shù)背景與特點(diǎn)、基礎(chǔ)教學(xué)方法、實(shí)踐案例、創(chuàng)新教學(xué)方法和教師角色與素養(yǎng)提升等方面，可為小學(xué)藝術(shù)特色校本課程提供一定的借鑒與啟示。本書旨在為教育工作者提供青花線描教育的理論與實(shí)

中國(guó)古代文學(xué)燦若星河，其中又以詩(shī)歌最為閃耀。中國(guó)歷來(lái)就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，“在心為志，發(fā)言為詩(shī)”，“氣之動(dòng)物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠”，詩(shī)歌書寫著古人豐富的情與志。孩童從小涵泳其中，在對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的誦讀中感受文學(xué)之美，滋養(yǎng)性情，養(yǎng)成品格，必然受益終身。因此，由西南大學(xué)附屬小學(xué)劉才利校長(zhǎng)擔(dān)任總主編，茍國(guó)利、羅樂兩位老師

本書在梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)科學(xué)本質(zhì)研究成果的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文本分析法、德爾菲專家問詢法、調(diào)查研究法等，從理論上探討小學(xué)生所能理解的科學(xué)本質(zhì)相關(guān)內(nèi)容，建構(gòu)小學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解模型；基于此，設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)工具，調(diào)查我國(guó)小學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解情況，分析其表現(xiàn)特征。與此同時(shí)，對(duì)影響小學(xué)生理解科學(xué)本質(zhì)的相關(guān)因素進(jìn)行研究，建立影響因素模型。本