本書是上海高校音樂人類學(xué)E-研究院“西方音樂人類學(xué)經(jīng)典著作譯叢”系列之一。原作者鄭蘇是華裔美籍音樂人類學(xué)家和威斯理安大學(xué)終身教授。本書以美籍華人音樂生活為核心，從音樂人類學(xué)角度觀察和研究華裔音樂在全球化語(yǔ)境下的流散史，具有跨學(xué)科、跨語(yǔ)境的特點(diǎn)，提供了全球化文化語(yǔ)境下流散寫作的獨(dú)特案例，同時(shí)也為國(guó)內(nèi)音樂學(xué)等學(xué)科提供了具有

山西民歌音樂文化是特定地域的符號(hào)和精神象征，本書認(rèn)為，高校作為發(fā)展民族音樂文化的主力軍，應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起山西民歌薪火相傳的重任，加強(qiáng)挖掘、保護(hù)、研究、發(fā)展等傳承與創(chuàng)新工作。結(jié)合院校音樂教育實(shí)際，本書稿就民歌音樂傳承給出了具體的意見與建議。

本書適應(yīng)音樂教學(xué)的需求和社會(huì)文化市場(chǎng)的需求，適時(shí)而出。書中采用音樂體裁分類體制，選取各類型的中外名作進(jìn)行賞析。這種體制不僅可以使學(xué)生在循序漸進(jìn)，諸曲解讀的過程中，賞析—曲，理解—曲，記憶—曲，由少到多、由淺入深，逐步積累、逐步升華。而且可以使學(xué)生積累豐富的音樂知識(shí)，如各種音樂體裁的感念，音樂的構(gòu)成要素，音樂的基本表現(xiàn)手

本書為基礎(chǔ)教育音樂名師成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)成果，詳細(xì)梳理了藝術(shù)名師的成長(zhǎng)歷程，從藝術(shù)教育的基本理論、課堂教學(xué)的方式方法、藝術(shù)素養(yǎng)落實(shí)的基本規(guī)律以及教師成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)心得等，詳細(xì)呈現(xiàn)了教師從初入教壇到成長(zhǎng)為骨干教師的過程。本書以教育科研作為理論支撐，以教學(xué)案例再現(xiàn)課堂，通過成長(zhǎng)心得分享智慧，以成果推廣發(fā)展藝術(shù)教育。本書通過理論與實(shí)踐相結(jié)

本書是“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校音樂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成。全書分為上篇(中國(guó)音樂)和下篇(外國(guó)音樂)，共11個(gè)單元，內(nèi)容分別為民歌、戲曲音樂、中國(guó)民族器樂作品、新音樂、小夜曲、藝術(shù)歌曲、鋼琴音樂、序曲、組曲、交響音樂、歌劇。全書作品譜例穿插編排，內(nèi)容詳實(shí)，指導(dǎo)明確，為中等職業(yè)學(xué)校音樂專業(yè)

本書梳理苗族音樂文化傳播歷程，揭示其現(xiàn)代性特征，同時(shí)，通過對(duì)不同群體、不同觀點(diǎn)論述，揭示其關(guān)于苗族音樂傳播的不同價(jià)值觀，進(jìn)一步提出苗族音樂傳播的文化類型和文化傳承。

《環(huán)太湖地區(qū)蠶桑音樂研究》全書共八章：第一章為民俗音樂概述；第二章論述環(huán)太湖地區(qū)蠶桑民俗音樂的溯源與演變，第三章為“歌謠”與“歌選”的比較與分析；第四章分析了蠶桑歌謠與臺(tái)本，重點(diǎn)分析了《掃蠶花地》歌謠與臺(tái)本；第五章著重研究蠶桑音樂與舞蹈；第六章論述蠶桑祭祀與蠶俗：第七章涉及蠶桑民俗音樂的傳承與保護(hù)研究；第八章對(duì)蠶花廟會(huì)

中國(guó)古代音樂史研究備覽（英）

本書是一本探討音樂藝術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新的研究性著作，首先介紹了音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，梳理了音樂藝術(shù)教學(xué)的基本概念，包括音樂藝術(shù)教學(xué)的定義、范疇、特點(diǎn)、要素和重要性等內(nèi)容，分析了音樂藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，接著從認(rèn)知心理學(xué)、教育學(xué)和藝術(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科角度出發(fā)，探討了音樂藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的理論框架和原則，最后結(jié)合實(shí)踐案例，分析了音樂藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新

本書首先介紹了基本樂理知識(shí)、中國(guó)古代樂理介紹以及音樂基礎(chǔ)理論，之后詳細(xì)地分析了聲樂藝術(shù)鑒賞、器樂藝術(shù)鑒賞以及舞劇與電影音樂鑒賞等內(nèi)容。全書共分五章。