《優(yōu)翼·學練優(yōu)》是一套以新課標的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結合課堂教學規(guī)律,以教材內容為基礎而編寫的圖書,供學生在課前、課中、課后預習、復習鞏固訓練的同步教輔圖書。本書為該系列六年級語文下冊,以同步知識訓練為核心,課時分為學知識、練基礎、優(yōu)思維三大板塊,含同步檢測卷和核心知識點

《優(yōu)翼·學練優(yōu)》是一套以新課標的要求和核心理念為依據(jù)，以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托，結合課堂教學規(guī)律，以教材內容為基礎而編寫的圖書，供教師參考使用同步教輔圖書。本書為該系列六級語文下冊教師用書，以同步知識訓練和教學設計為核心，課時分為學知識、練基礎、優(yōu)思維三大板塊，含教案、同步檢測卷和核心知識點背記內容

本書稿是“課堂變革研究叢書”第二卷。其內容包括三方面。第一,理念與理論方面。一是提出并深入論述了深化基礎教育課程改革必須確立的“課堂比課程重要、教師比教材重要、學生比學科重要”三個重要新理念。二是從理論和實踐兩方面對基礎教育課程改革所關切的本土課程教學理論,特別是“四生課堂”理論進行了深入探索。第二,行動探索方面。本書

《深閱讀·周讀記》依據(jù)小學生年齡特點,精準對應小學生語文課程學習和文學素養(yǎng)提升需要,以“每周讀一次”(一個單元)的形式呈現(xiàn),以“深閱讀”為理念,精心遴選,優(yōu)中選優(yōu),按學期組合成孩子一讀就懂,就能產生情感共鳴、獲得審美感受的兒童文學。全書精選中外名作家的詩歌、散文、童話和小說,每個單元設置不同的主題,在以文體分類的基礎上

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本書依據(jù)小學生年齡特點,精準對應小學生語文課程學習和文學素養(yǎng)提升需要,以“每周讀一次”(一個單元)的形式呈現(xiàn),以“深閱讀”為理念,精心遴選,優(yōu)中選優(yōu),按學期組合成孩子一讀就懂,就能產生情感共鳴、獲得審美感受的兒童文學。全書精選中外名作家的詩歌、散文、童話和小說,每個單元設置不同的主題,在以文體分類的基礎上,再以作家分類

本書依據(jù)小學生年齡特點,精準對應小學生語文課程學習和文學素養(yǎng)提升需要,以“每周讀一次”(一個單元)的形式呈現(xiàn),以“深閱讀”為理念,精心遴選,優(yōu)中選優(yōu),按學期組合成孩子一讀就懂,就能產生情感共鳴、獲得審美感受的兒童文學。全書精選中外名作家的詩歌、散文、童話和小說,每個單元設置不同的主題,在以文體分類的基礎上,再以作家分類

本書依據(jù)小學生年齡特點,精準對應小學生語文課程學習和文學素養(yǎng)提升需要,以“每周讀一次”(一個單元)的形式呈現(xiàn),以“深閱讀”為理念,精心遴選,優(yōu)中選優(yōu),按學期組合成孩子一讀就懂,就能產生情感共鳴、獲得審美感受的兒童文學。全書精選中外名作家的詩歌、散文、童話和小說,每個單元設置不同的主題,在以文體分類的基礎上,再以作家分類

本書依據(jù)小學生年齡特點,精準對應小學生語文課程學習和文學素養(yǎng)提升需要,以“每周讀一次”(一個單元)的形式呈現(xiàn),以“深閱讀”為理念,精心遴選,優(yōu)中選優(yōu),按學期組合成孩子一讀就懂,就能產生情感共鳴、獲得審美感受的兒童文學。全書精選中外名作家的詩歌、散文、童話和小說,每個單元設置不同的主題,在以文體分類的基礎上,再以作家分類

本書共五章,分別解讀了游戲課程理論、電影課程理論以及安定小學觀·演游戲課程,從四個方面分別呈現(xiàn)課程體系:“觀”--百部電影解讀、“賞”--電影海報作品欣賞、“演”--創(chuàng)作表演劇本、“評”--影評、觀演課程評價。本書以電影、表演的游戲內容為主,采用了觀看電影、電影海報制作、電影觀后感、舞臺劇表演等游戲學習形式,旨在豐富學