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本書為“八閩教育名家系列叢書”文選系列之古代卷。自唐、五代以來，福建人杰地靈，教育思想豐厚綿延，學術(shù)名家璀璨輩出，教育實踐周正演進，對福建省教育傳承與創(chuàng)新實踐有切實的借鑒和啟示價值。本書選編了福建教育歷史上產(chǎn)生重大影響的古代多位教育名家的代表性著述，這些經(jīng)典作品體現(xiàn)了諸名家深厚的教育造詣，反映了當時的教育學術(shù)水平、教育

本書為“八閩教育名家系列叢書”文選系列之近現(xiàn)代卷。自唐、五代以來，福建人杰地靈，教育思想豐厚綿延，學術(shù)名家璀璨輩出，教育實踐周正演進，對福建省教育傳承與創(chuàng)新實踐有切實的借鑒和啟示價值。本書選編了福建教育歷史上產(chǎn)生重大影響的近現(xiàn)代多位教育名家的代表性著述，這些經(jīng)典作品體現(xiàn)了諸名家深厚的教育造詣，反映了當時的教育學術(shù)水平、

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教師培訓是一個長期持續(xù)的系統(tǒng)工程，無論是誰都無法在短期的培訓中完成所有的學習，培訓所學必須回到工作中，教師必須浸潤在日常的教學實踐中才會有所提高。眾所周知，教師培訓全過程包括訓前準備、訓中培訓和訓后跟蹤，這是一個完整的系統(tǒng)。但目前全國各地進行的教師培訓更多地是完成了訓前和訓中的工作，而忽略了訓后跟蹤，但實際上訓后跟蹤才

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