為使學校用塑膠跑道的設(shè)計、選材、建設(shè)、監(jiān)理、認證、維護與保養(yǎng)等方面有依據(jù)、有規(guī)范、有標準，準確、清晰地把握建設(shè)和使用全過程，使合成材料運動場地與本地區(qū)、本學校的辦學特色和自然環(huán)境相匹配，符合使用功能和安全要求，標定生產(chǎn)建設(shè)方與使用方共同遵守的學校合成材料運動場地質(zhì)量評價標準，特編著本手冊。

面對雙減的新形勢、新挑戰(zhàn)，特級教師李志欣從分層式作業(yè)設(shè)計、探究式作業(yè)設(shè)計、項目式作業(yè)設(shè)計、體驗式作業(yè)設(shè)計、開放式作業(yè)設(shè)計、全學習式作業(yè)設(shè)計等六個方面，精選了來自優(yōu)秀教師的74個有效作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計案例。每個作業(yè)設(shè)計案例，均從作業(yè)設(shè)計緣起、設(shè)計與實施過程和教學反思這三個發(fā)面，呈現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計的來龍去脈、實施要點和操作心得，有利

英語，作為一門外語或者第二語言，其重要性不言而喻，作為提高英語教學質(zhì)量的主要途徑，閱讀更是備受關(guān)注，盡管閱讀是否科教目前還是一個爭論不休的話題，但相信通過本書的學習，教師可以更清晰地認識閱讀的過程及閱讀教學的特質(zhì)，知曉那些教學設(shè)計和教學行為能促進閱讀，哪些會干擾閱讀，哪些能實現(xiàn)閱讀的應(yīng)有價值，而哪些又需極力避免。

《以從容之姿面對未來：初中生涯教育理論與實務(wù)》著眼于學生的未來發(fā)展，促使教師在學習和實踐中，提升對學生發(fā)展的指導力，幫助學生在充分認識自我和社會的基礎(chǔ)上，獲得合理設(shè)計和選擇自己的學習、升學和未來職業(yè)的知識與能力，從而為獲得幸福的人生與提升生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本書先從職業(yè)生涯相關(guān)理論介紹入手，主體部分分為6個模塊，介紹了大

音樂教師的專業(yè)成長是什么模樣？成長的關(guān)鍵要素是什么？成長的路徑有哪些？該書立足于人才發(fā)展規(guī)律和音樂學科特點，提出了音樂教師成長三要素職業(yè)態(tài)度、專業(yè)素養(yǎng)和能力以及成長資源應(yīng)用能力，建構(gòu)了音樂教師專業(yè)成長模型。音樂教師專業(yè)成長模型是一種立體的、動態(tài)的人才成長實操模型，由音樂教師成長金字塔音樂教師專業(yè)成長網(wǎng)絡(luò)圖、以及音樂教師

《高考數(shù)學培優(yōu)40講》針對高考數(shù)學中的重難點內(nèi)容,分為四個分冊:函數(shù)與導數(shù);解析幾何;三角、向量、數(shù)列、不等式與復數(shù);立體幾何與概率統(tǒng)計.全套書用高觀點的視角、聯(lián)系變化的眼光分析問題,洞悉問題背后的本質(zhì),達到“萬理歸一,大道至簡”的境界.本書為“函數(shù)與導數(shù)”分冊,重點研究函數(shù)性質(zhì)與思想、函數(shù)形態(tài)處理策略、導數(shù)三大主要問

本叢書由基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織編寫。本書梳理了24個高中生物學教學關(guān)鍵問題及課堂教學的解決方案，闡述了教學關(guān)鍵問題的理論研究和問題梳理的來龍去脈。每個關(guān)鍵問題配有教學案例及微視頻，全方位地呈現(xiàn)了基于核心素養(yǎng)的高中生物學教學關(guān)鍵問題的課堂實踐和指導。讀者可以掃描二維碼觀看數(shù)字資源。有助于教師提升教學品質(zhì)和自身的專業(yè)

為了更好地闡述批判性思維理論對中學教學指導作用，作者及其團隊較為系統(tǒng)地學習思維、批判性思維、認識科學、學習科學等理論，結(jié)合各學科課程目標，并進行長期探索與實踐，做了大量調(diào)研、積累大量實踐案例，從中提煉和總結(jié)了具有普適性的、適合各學科運用的批判性思維與中學教學融合途徑和經(jīng)驗，形成本書。本書分為：批判性思維與中學教育、批判

本書以貴州省黔南州中小學英語教師為研究對象，運用實證研究的方法開展調(diào)查、訪談、觀察、實驗定量和定性研究，旨在通過客觀真實的數(shù)據(jù)，了解黔南地區(qū)的基礎(chǔ)英語教育教學現(xiàn)狀以及相關(guān)英語教育教學實驗研究所取得的成效。本書主要涵蓋三個方面的內(nèi)容：英語教師與教學研究；學生英語語言知識與技能習得研究；英語學習中的個體差異研究。本書是黔南

本教材以核心素養(yǎng)導向，結(jié)合高中生物學新課標、新教材、新高考以及未來教育趨勢，依托教師教育教研室組織編寫。本教材與本專業(yè)教學研究與改革、課程建設(shè)緊密結(jié)合，呈現(xiàn)中學生物學課程與教學領(lǐng)域最基本、最前沿的內(nèi)容，融入生物學教學方法、基本理論、典型案例，闡述核心素養(yǎng)背景下生物學教師如何促進學生知識、能力、素養(yǎng)、思維的提升與發(fā)展，旨