本教材是中國目前危機管理方面最為系統(tǒng)成熟的教材之一，本教材在吸收成熟的危機管理經(jīng)驗和理論的基礎上梳理出較為系統(tǒng)的危機管理理念與技巧，是企業(yè)和社會組織防范危機、處理危機、恢復聲譽的理想教材。本教材共包括危機管理概說、危機前：危機的預警、危機中：危機的處理、危機后：危機的恢復、危機的利益相關者概述、危機利益相關者細分、因特

《現(xiàn)代遠程教育系列教材：組織行為學簡明教程》從個人、群體和組織三個層面把相應的主體的行為方式及規(guī)律介紹給讀者。全書的內(nèi)容由四個部分組成：第一部分是第一章，從基礎研究的角度概述了組織行為管理、組織行為學理論框架及研究方法以及未來的挑戰(zhàn)；第二部分是第二章至第五章，以組織中個體的視角研究了個體的行為方式及成因，包括對人格、態(tài)

《組織社會心理學：如何理解和鑒賞組織》以下定義會幫助讀者更好地理解《組織社會心理學：如何理解和鑒賞組織》涉及的內(nèi)容。1.組織“是有著共同預期的結構，這些預期是和角色密切相連的，因為角色會界定組織中的每一個成員對他人和自己應該有什么樣的預期”2.一個組織“是一個可辨識的社會實體，它通過在其成員及客體中相協(xié)調(diào)的活動和

《組織行為學(第11版)》是國際知名管理學家、心理學家弗雷德·魯森斯的《組織行為學》第11版（2008年）的中譯本。魯森斯是當之無愧的第一代組織行為學家。他的這部積近40年的心血之作、系統(tǒng)展示組織行為學風采的優(yōu)秀著作，詳細而全面地以組織行為學理論的厚重基礎為依托，既強調(diào)深入理論闡述，又注重精辟實踐運用。特別是，它把握了

正如《組織行為學經(jīng)典文獻》這一題目所表示的那樣，本書匯集了已發(fā)表的44篇經(jīng)典文獻。盡管包括了若干重要的近期著作，但是本書并不企圖包括所有反映本領域近期趨勢和發(fā)展的文獻。本書不關注近期趨勢。相反，本論文集提出了組織行為學中*持久力的主題和著作，并按概念清晰合理、實務有用的方式加以組織，以幫助讀者追蹤最重要主題的歷史發(fā)展軌

《當代組織行為學（英文版）》由美國西北大學凱洛格商學院莉·湯普森教授撰寫，是一本應用廣泛、篇幅短小、注重時效性且易于閱讀的組織行為學教材。 作者認為組織行為是一個實踐性、應用性很強的領域。作為組織中的一員，無論是普通員工還是領導者，都需要學習和掌握組織行為方面的知識。貫穿《當代組織行為學》的三個核心特點是：即時性、自

《組織理論與設計(第2版)》在每章都設計了開篇的“引例”、正文中的“實例”和章末的“案例討論”欄目，希望通過多個案例將理論與實踐結合，幫助學生認識現(xiàn)實的管理世界，啟發(fā)學生的自主思考。為了使學生們能夠跟上理論前沿，掌握更多的組織理論與設計知識，在各章最后推出了“推薦閱讀材料”欄目，把與本章相關的國內(nèi)外經(jīng)典文獻匯集一處，以

《組織行為學》內(nèi)容具備下列特點： 1．全面性。每章開始都明確列出本章學習目標，提出學習導向，并安排一個篇幅較短的“預習案例”，激發(fā)學生興趣，將學生引入相關領域。而每章內(nèi)容最后都配有相關思考題，便于學生復習本章內(nèi)容，同時還有一個篇幅較長、內(nèi)涵豐富的中外企業(yè)案例供學生進行討論，以便理論聯(lián)系實際，并附有案例討論題。 2．

《組織行為學》循序漸進、簡明扼要、深入淺出地介紹了個體行為、群體行為、組織系統(tǒng)和組織動力等組織中有關人的行為的問題，力求厚今薄古，準確把握在全球環(huán)境下新的組織特征�！督M織行為學》編寫共分八章，在內(nèi)容編排上，力求做到體系完整且突出重點，并注重引入案例和練習。同時，在各章均安排了學習目標、重要概念、小結、復習思考題、測試題

《普通高等教育經(jīng)濟管理類“十一五”規(guī)劃教材：組織行為學》在編寫過程中保持了基本理論的系統(tǒng)性和全面性，并有選擇地融入一些最新的研究成果；在兼顧基本理論的同時，《普通高等教育經(jīng)濟管理類“十一五”規(guī)劃教材：組織行為學》尤其注重對實際應用能力的培養(yǎng)，通過引入案例分析、團隊訓練和課外調(diào)研等環(huán)節(jié)，可以提高讀者分析問題、解決問題的能