本書以中學(xué)生必背的古詩(shī)文為素材，繪制出對(duì)應(yīng)的思維導(dǎo)圖，通過(guò)觀摩和體會(huì)這些思維導(dǎo)圖，讀者不僅今后可以通過(guò)關(guān)鍵詞和圖像繪制出有效用的思維導(dǎo)圖，還能做到古詩(shī)詞正背倒背抽背點(diǎn)背，培養(yǎng)圖像化思維，實(shí)現(xiàn)高效記憶。

人們不分年齡，都喜歡玩思維游戲。這些題目本身并不高深，它們不需要你懂得很多的知識(shí)，只需要你發(fā)揮觀察力、想象力和創(chuàng)造力。無(wú)論是本書的圖形謎題、邏輯推理還是數(shù)字計(jì)算、燒腦數(shù)獨(dú)，乍看上去沒那么容易，找不到思路著手，但只要你仔細(xì)觀察、嚴(yán)密推理，甚至靈光一現(xiàn)的反常識(shí)靈感都能幫助你解開。解開這些題目，你不但可以享受思考的樂(lè)趣，還可

本書包含基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇，共分三十章，前二十一章為基礎(chǔ)篇，后九章為應(yīng)用篇。全書包含1702個(gè)思考模板和創(chuàng)新方法，內(nèi)容涵蓋了身心健康、學(xué)習(xí)思考、讀書游學(xué)、教育教學(xué)、職業(yè)發(fā)展和企業(yè)管理等多個(gè)領(lǐng)域。

觀察的藝術(shù)

本書是國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)配套教材�！皠�(chuàng)新思維”課程是8門主干課程之一。主要內(nèi)容包括：創(chuàng)新思維內(nèi)涵、創(chuàng)新思維模式、設(shè)定創(chuàng)新主題、創(chuàng)新的調(diào)研勘察、創(chuàng)新的需求洞察、提出解決方案、創(chuàng)意的原型、將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商業(yè)。依據(jù)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”）中提出的“倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開

所謂“思維模型”，即思考框架，是將知識(shí)工具化，運(yùn)用這套框架去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。用模型來(lái)思考的人，持續(xù)超過(guò)那些不用模型的思考者；掌握多種模型的人，也持續(xù)超過(guò)那些掌握單個(gè)模型的人。掌握多種思維模型，就像站在一間擁有很多窗戶的房子里，以不同的方式看向世界�！杜囵B(yǎng)你的邏輯腦：人人都需要的思維導(dǎo)圖課》從《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》

本書以圖解和故事的形式，詼諧生動(dòng)地分析、講解邏輯學(xué)知識(shí)，包括對(duì)邏輯概念、判斷、推理、歸納、論證等的深入解讀，并在此基礎(chǔ)上引申出相關(guān)的邏輯理論。同時(shí)，依據(jù)這些邏輯學(xué)知識(shí)，對(duì)邏輯思考力的作用、來(lái)源、訓(xùn)練及提升方法加以詳細(xì)講解和說(shuō)明，幫助讀者加深對(duì)邏輯思考力的理解，提高邏輯思考力水平。

在《給孩子的思維導(dǎo)圖課：受益一生的閱讀力訓(xùn)練》當(dāng)中，作者通過(guò)深入淺出的講解，輔以實(shí)際案例，帶領(lǐng)讀者一窺思維導(dǎo)圖法在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用，不僅為孩子揭開思維導(dǎo)圖法的奧秘，而且引導(dǎo)孩子自此愛上語(yǔ)文、愛上學(xué)習(xí)。由此可見，《給孩子的思維導(dǎo)圖課：受益一生的閱讀力訓(xùn)練》可謂是一本不可多得的好書。

一無(wú)所知的麻煩不大，錯(cuò)誤認(rèn)知的麻煩才大。研究顯示，錯(cuò)誤認(rèn)知并非因?yàn)橛薮阑驘o(wú)知，而是被腦補(bǔ)和不完整的信息束縛住了思維。我們并不天生就擅長(zhǎng)思考，但面對(duì)越來(lái)越不可控的未來(lái)，我們終身都需要深化思考，因?yàn)樗季S的深度，決定了未來(lái)的高度。本書介紹了一種超越批判性思維的進(jìn)化思維學(xué)──敏捷思考（SMARTTHINKING），它包括概念思

《創(chuàng)新思維：基礎(chǔ)、方法與應(yīng)用/普通高等教育經(jīng)管類專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》詳細(xì)介紹了創(chuàng)新思維的相關(guān)概念和內(nèi)容，以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和經(jīng)典案例。全書包含基礎(chǔ)篇、方法篇、應(yīng)用篇三部分內(nèi)容�；�礎(chǔ)篇包括對(duì)創(chuàng)新、思維及創(chuàng)新思維等概念的解讀，從理論層面介紹創(chuàng)新思維的方法、阻礙創(chuàng)新思維的因素，以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。方法篇主要從實(shí)踐層面介紹創(chuàng)新