學(xué)好語文依靠大量的閱讀，只有閱讀的量才能帶來語文質(zhì)的變化�！豆适職g樂谷》共2冊，配套統(tǒng)編語文教材二年級上冊，聚焦課文作家，實踐分級閱讀，品讀經(jīng)典美文。全書由語文教學(xué)教研專家主編，選擇適合學(xué)生閱讀、與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文章，是教材的延伸閱讀，并按學(xué)生的閱讀能力分級編排，以童話和兒童故事為主，全文注拼音方便學(xué)生自主閱讀。本

學(xué)好語文依靠大量的閱讀，只有閱讀的量才能帶來語文質(zhì)的變化�！蛾柟庀麻L大》共2冊，配套統(tǒng)編語文教材一年級上冊，聚焦課文作家，實踐分級閱讀，品讀經(jīng)典美文。全書由語文教學(xué)教研專家丁立美主編，選擇適合學(xué)生閱讀、與課文主題相關(guān)的經(jīng)典文章，是教材的延伸閱讀，并按學(xué)生的閱讀能力分級編排，以童話和兒童故事為主，全文注拼音方便學(xué)生自主閱

本書依據(jù)孩子發(fā)展的動態(tài)變化開展適切的教育教學(xué)活動；以案例的形式展現(xiàn)了一線教師編寫的校本教材的育人作用；在開展小精靈教育深度自覺活動中探索實施了一系列小精靈發(fā)展性評價項目“階梯式評價”。同時，用文化引領(lǐng)師生的思想觀念，為學(xué)校發(fā)展提供精神動力和思想保證。教育是撐起孩子學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會生存的精神支柱；教育是讓每一個孩子都能享受

本書在梳理了兒童、童年、兒童觀、兒童學(xué)等概念及相關(guān)研究的前提下,主要探索了兒童的天性、需要、游戲、秘密、美術(shù)、音樂與權(quán)利等內(nèi)容。本書的主要觀點是,兒童天性是兒童生命之根,兒童需要是兒童生命的動力,兒童游戲是兒童的生命存在方式,兒童秘密是兒童生命成長的標(biāo)志,兒童美術(shù)是兒童生命的表達(dá),兒童音樂是兒童生命的律動,兒童權(quán)益是兒

本書共分兩章，內(nèi)容包括：故事爸媽課堂活動設(shè)計方案、故事爸媽讀書會設(shè)計方案，收錄了《故事爸媽進(jìn)課堂》活動的優(yōu)秀案例，供后來者學(xué)習(xí)，也可供廣大重視閱讀的學(xué)校、家長參考。

本書講述了綠城育華實驗學(xué)校建校以來，一直通過課程與教學(xué)改革來推動質(zhì)量提升與品牌創(chuàng)建工作，從綠城課程－綠城課堂－綠城學(xué)習(xí)，完成了三步曲，搭建了全面育人的新舞臺。

本書收錄了《構(gòu)建特色課程體系打造優(yōu)質(zhì)特色學(xué)�！贰秾Ξ�(dāng)前小學(xué)生個性化發(fā)展的分析》《強化小學(xué)教學(xué)管理實現(xiàn)師生共同成長》《對小學(xué)教師培訓(xùn)模式相關(guān)問題的分析》等文章。

本書共分為12課,以“讀書筆記”“我家的私房菜”“我的偶像”“倡議書”“多彩的活動”“班級畫冊”“路途見聞”“贈物寄情”等這些有趣的主題作為每一課的標(biāo)題,立足小學(xué)語文統(tǒng)編教材,以小學(xué)生的家庭、生活為語境,為六年級學(xué)生提供豐富的寫作學(xué)習(xí)資源。每一課設(shè)置“筆頭癢癢”“腦洞大開”“語言秘鑰”“練練筆頭”“自我評價”“相關(guān)鏈接

本書收錄了《怎樣才能不重不漏--二年級數(shù)學(xué)廣角<搭配(一)>》《每人分到幾個月餅--三年級數(shù)學(xué)<分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識>》《一張信封是幾元--三年級數(shù)學(xué)<小數(shù)的初步認(rèn)識>》等16例小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課例。書中每課例包含“教學(xué)設(shè)計”“課堂實錄”“教學(xué)反思”“專家點評”板塊內(nèi)容。

本書基于北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室課題組的近十年實踐探索，甄選基于問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)的單元優(yōu)秀實踐案例，從實踐的角度詮釋了如何基于兒童的問題開展單元學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋了運算單元、圖形的認(rèn)識單元、圖形的測量單元、推理單元、實踐活動單元等。每個案例從對單元學(xué)習(xí)主題的思考、TUKE單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)