小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（四年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫(huà)圖、列表等方式記錄思考過(guò)程，和同伴們交流碰撞，一起見(jiàn)證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂助學(xué)本（三年級(jí)上冊(cè)）主要有兩個(gè)版塊：一塊是課堂助學(xué)，一塊是課堂選練。課堂助學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容需要從易到難設(shè)置的探索活動(dòng)，借助學(xué)習(xí)單的指引，可以用畫(huà)圖、列表等方式記錄思考過(guò)程，和同伴們交流碰撞，一起見(jiàn)證知識(shí)的形成。課堂選練是根據(jù)知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性練習(xí)，難度上分設(shè)一星、二星、三星三個(gè)級(jí)別，可以選擇自己喜歡的級(jí)別

《減負(fù)增能，謝崗中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐》是小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐的研究成果，作者是東莞市名校長(zhǎng)工作室主持人，現(xiàn)任東莞市謝崗鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)，專注于小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。全書(shū)內(nèi)容共分為五章，小學(xué)教師發(fā)展的多維需求、小學(xué)教師發(fā)展模式的理論構(gòu)想、走近謝崗中心小學(xué)教師發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)、謝崗中心小學(xué)教師發(fā)展的研制過(guò)程、謝崗中心小學(xué)教師發(fā)展的

《小學(xué)語(yǔ)文融合勞動(dòng)教育的案例探索》是介紹紹興市規(guī)劃課題“融合視野下小學(xué)語(yǔ)文+勞動(dòng)課程實(shí)踐研究”的階段性成果�！缎�學(xué)語(yǔ)文融合勞動(dòng)教育的案例探索》闡釋了勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，基于“五育融合”的育人理念，找到小學(xué)語(yǔ)文與勞動(dòng)教育的“審美”最佳融通點(diǎn)，提煉了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育的有效策略。該書(shū)整體上從文字記載、情境體驗(yàn)、

本書(shū)根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的教材編寫(xiě)，是在教材及配套作業(yè)本內(nèi)容基礎(chǔ)上的提升。全書(shū)以教材中的關(guān)鍵問(wèn)題為主線，把一些比較零碎的知識(shí)點(diǎn)串成線，編排相應(yīng)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。本書(shū)的一大特色是重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，希望學(xué)生能養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，思維縝密，并能多角度、辯證地分析問(wèn)題，以及做

本書(shū)是一本幫助孩子提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力的圖書(shū)，全書(shū)圍繞藍(lán)、白、黑、粉、褐、綠6種顏色，每種顏色從景、物、人、事等10個(gè)方面提煉10個(gè)主題詞，再以每個(gè)主題詞為中心展開(kāi)“主題語(yǔ)匯積累”“主題金句摘用”“好詞好句用起來(lái)”三個(gè)模塊，幫助孩子增加語(yǔ)匯與金句積累量，并將這些ó

本書(shū)為研究小學(xué)數(shù)學(xué)課程育人信息化的專著。全書(shū)分別為理論篇與實(shí)踐篇，其中，理論篇主要探討促進(jìn)教師線上線下融合提升資源應(yīng)用能力的對(duì)策及促進(jìn)學(xué)生線上線下融合提升學(xué)習(xí)能力的策略。實(shí)踐篇包含了4個(gè)章節(jié)：(一)走進(jìn)“數(shù)與代數(shù)”，以“本質(zhì)”建立“結(jié)構(gòu)”；(二)親歷“圖形與幾何”，以“體驗(yàn)”啟發(fā)“思維”；(三)貼近“統(tǒng)計(jì)與概率”，以“

本書(shū)將統(tǒng)編小語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題具體化，從閱讀、寫(xiě)作兩類(lèi)課堂入手，一篇針對(duì)性解決一個(gè)教學(xué)痛點(diǎn)，分享干貨，展現(xiàn)智慧。第一，設(shè)計(jì)新。經(jīng)由對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)的精準(zhǔn)解讀，提煉清晰有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)過(guò)程。第二，理論深。帶有明顯的研究者視角，注重教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等前沿理論的支撐，闡述方法深入淺出，理實(shí)結(jié)合。第三，方

本書(shū)為“南寧市特級(jí)教師叢書(shū)”之一。全書(shū)緊扣教改新方向，介紹了作者歷經(jīng)十年研究與實(shí)踐探索出的以教學(xué)實(shí)施、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)協(xié)同統(tǒng)一的三線評(píng)價(jià)體系，以及構(gòu)建的情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、分析解決、反思總結(jié)、應(yīng)用拓展五環(huán)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)“三線五環(huán)”教學(xué)模式可幫助廣大一線教師準(zhǔn)確把握教學(xué)方法、提高教學(xué)效率。本書(shū)從“理論建構(gòu)”“研究論

在雙減政策的指導(dǎo)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和能力，而不僅只是注重知識(shí)傳授和應(yīng)試技巧。本書(shū)通過(guò)闡述雙減政策對(duì)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響，大力倡導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。摒棄過(guò)去只看成績(jī)的應(yīng)試教育模式，改為更為靈活的因地制宜，因材施教的多元化教育模式。減少過(guò)度重復(fù)的枯燥教學(xué)內(nèi)容，讓孩子有更多