本書將論述新時代背景下提升高校輔導員隊伍素質能力的重要意義，高校輔導員隊伍素質能力要求及目前高校輔導員隊伍素質能力現(xiàn)狀與不足，在此基礎上指出高校輔導員隊伍素質能力從個人層面以及從隊伍建設層面的提升策略。本書對高校輔導員隊伍職業(yè)能力素養(yǎng)提升策略進行研究，對于加強輔導員自身理論修養(yǎng)，提升高校輔導員隊伍職業(yè)能力素質，助推高校

本書系統(tǒng)分析了兩支隊伍協(xié)同育人的理論基礎,認真梳理了自新中國成立以來我國高校兩支隊伍協(xié)同育人的發(fā)展歷程及其重要啟示,并選取多所高校開展了扎實細致的實證調研,掌握了大量新鮮的第一手資料,應用相關數(shù)理軟件,深入分析了當前高校兩支隊伍協(xié)同育人取得的主要成績、現(xiàn)實困境,并剖析了深層次原因。面對新的時代機遇,提出了兩支隊伍協(xié)同育

本書作者講述了國內求學和留學經歷,并從專業(yè)、學術定向機制、行政學術雙肩挑、雙輪驅動的定位過程。通過回顧和透視,抒發(fā)了作者對母校的深沉感情、精神認知和靈魂溝通。從中原高等教育的側面,總結了40年辦大學管大學、培養(yǎng)高層次人才的寶貴經驗,謳歌了我國高等教育戰(zhàn)線改革開放取得的偉大成就。從學生、教師、學校三個層面探索了我國高等教

本書內容包含了“高校課程思政與思政課程協(xié)同育人的相關理論”“高校課程思政與思政課程協(xié)同育人的必要性和可行性”“高校課程思政與思政課程協(xié)同育人的運行基本”“高校課程思政與思政課程協(xié)同育人存在的問題及原因分析”“新時代高校課程思政與思政課程協(xié)同育人的對策創(chuàng)新”“新時代高校課程思政與思政課程協(xié)同育人的時代價值”等內容。

內容提要： 新媒體時代是人類全新的信息時代，對人們生活的影響越來越大，也對高校大學生的思維方式、價值觀念、人格心理等產生了巨大影響。本書系統(tǒng)闡述了新媒體環(huán)境下高校大學生思想政治教育的創(chuàng)新思考，主要包括：新媒體的概述、大學生思想政治教育的理論、內容、原則、方法、接受機制、教育載體、話語重塑等方面。正確認識新媒體在高校大

本書探索了產學研用協(xié)同創(chuàng)新生命周期的發(fā)展規(guī)律，并構建了產學研用協(xié)同創(chuàng)新的生命周期模型；針對產學研用協(xié)同創(chuàng)新生命周期中每個階段的激勵不足問題，設計出四個激勵子機制：風險防范機制、投資驅動機制、需求匹配機制和績效評估機制；通過調查研究和案例研究，驗證課題所建立的理論框架；根據實證研究結果，分析我國產學研用協(xié)同創(chuàng)新激勵的現(xiàn)狀

新時代大學生承載著中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的光榮使命和責任擔當。中國共產黨歷來高度重視黨史學習、歷史教育、共產主義和社會主義教育，尤其是十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央領導集體，把四史教育和堅定四個自信提升到了全面統(tǒng)籌和深入推進中華民族偉大復興歷史偉業(yè)的戰(zhàn)略高度，充分彰顯出新時代中國共產黨人高瞻遠矚的理

主體間性哲學理論的發(fā)展和我國思想政治教育的現(xiàn)實問題共同催生了我國思想政治教育的主體間性轉向。主體間性理論超越"主客"二元思維，倡導單一系統(tǒng)中主體間的共生性、整體性與和諧性，具有平等性、交往性、生活性的特征。因此，本書立足微觀，深入研究主體間性語境下受教育者的心理特點和行為習慣，通過對主體間性理論背后蘊含的哲學思想和理念

本書緊緊圍繞如何運用融媒思維開創(chuàng)高校思想政治教育新局面主題，針對融媒時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇、融媒時代高校思想政治教育應對與變革、融媒時代高校思想政治教育主流意識形態(tài)話語權掌握、融媒時代高校推動思政教育載體提檔升級、融媒時代高校促進思政理論課程再造設計等問題開展研究，積極探索融媒時代高校思想政治教育的新路徑、新

本書針對“思想道德與法治”課程的教學需要，結合思想道德與法治教材各章節(jié)的重點和難點，對把握重難點有重要作用的概念、判斷和論斷，進行模塊式理論分析，闡述了課程內容，同時有針對性地設計了專項學習訓練。