張曉明主編的《護理禮儀與人際溝通》共十三章，內容緊密結合護理工作的需要，不作過多的理論上的討論，重在實用；也不強調知識體系的完整性，重在夠用，盡量體現職業(yè)技術教育的特點。本教材適用于所有的護理、涉外護理、助產等專業(yè)。非護理專業(yè)人員也可以用本教材提高自己的禮儀和人際溝通水平。

《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革十二五規(guī)劃教材·供護理學助產等專業(yè)用：兒科護理學》（作者姚躍英）為全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革教材，以高職高專護生的培養(yǎng)目標為依據，以提高學生素質為核心，以培養(yǎng)學生能力為重點，教材編寫堅持“思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性、適用性”的原則，緊扣護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，全面覆

季誠主編的《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革十二五規(guī)劃教材·供護理學助產等專業(yè)用：基礎護理學實訓與學習指導》從臨床護理崗位需求出發(fā)，緊貼臨床護理實際，結合臨床護理的具體案例，以課程標準為依據，與護理專業(yè)行業(yè)標準緊密結合，細化操作評分標準，繪制操作練習情況反饋圖，護理情景實錄等。讓學生將掌握的護理技能與滿足患者需要

《兒科護理學實訓與學習指導（供護理學、助產等專業(yè)用）》編寫緊扣護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，全面覆蓋知識點與考點，對教學中的重點、難點都以加黑的形式表現，便于學生的復習和記憶。模擬習題參照了醫(yī)學考試中心的標準化考試的要求命題，學生做練習時方向性明確，可作為護理、助產專業(yè)的教學配套用書，也可作為護士執(zhí)業(yè)資格考試的復習用書。

《全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革“十二五”規(guī)劃教材：社區(qū)護理學（供護理學、助產等專業(yè)用）》內容主要包括社區(qū)與社區(qū)衛(wèi)生服務的概念，社區(qū)護理的概念及內容，家庭訪視與家庭護理，婦女、兒童、老人等重點人群保健，社區(qū)常見慢性病病人的護理與管理，常見傳染病病人的社區(qū)護理與管理，社區(qū)急性事件的預防與救護，社區(qū)臨終關懷與護理等

本書共20章，分為護理概論和基礎護理技術兩部分，內容包括緒論、護理學的基本概念、護理的支持性理論、護理程序、醫(yī)院和住院環(huán)境、病人入院和出院的護理、臥位和安全的護理技術、醫(yī)院感染的預防與控制、病人清潔護理技術等。

本書是全國衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一。全書共27章，以臨床護理流程為主線，包括基礎護理技術和專科護理技術，囊括了從醫(yī)院結構到醫(yī)院內感染的控制，從門診、急診患者就診基本護理技術到入院患者、接診患者護理技術、生命體征的觀察及測量技術、臥位和安全的護理技術、給藥技術、標本采集技術、飲食與營養(yǎng)護理技術、患者的生活護理技術、排泄護

《社區(qū)護理學》共分11章，其知識體系由六部分組成，即社區(qū)護理理念、社區(qū)護理工作方法、社區(qū)重點人群保健和護理(社區(qū)婦女、兒童和青少年、亞健康和中年人、老年人保健，社區(qū)慢性病、殘疾人和精神障礙者的護理)、社區(qū)傳染病防護、社區(qū)救護和社區(qū)中醫(yī)藥護理。本教材適用于護理學專業(yè)本科生使用，也可供社區(qū)護理工作人員參考。本教材由王愛紅、

《新世紀高等學校教材·應用心理學系列教材：護理心理學》在編寫時強調心理學知識與護理學專業(yè)實踐的交織與融合，由淺入深、循序漸進，系統(tǒng)闡述了護理心理學的性質、對象、任務以及發(fā)展的歷史、現狀和展望，心理過程、個性、應激與健康，護士角色人格和護士職業(yè)心理素質的自我教育與管理，人際關系的基本理論、護患溝通技巧及護患關系調控，患者

《高職高專護理專業(yè)工學結合規(guī)劃教材：兒科護理實訓指導》分為兩部分：第一部分為兒科護理操作技能，每一種護理操作都包括“實訓目的”、“實訓時間”、“實訓方式”、“實訓準備”、“實訓內容”、“流程圖”、“注意事項”、“思考題”，及“操作考核評分標準”，行文中配有圖片，既科學又美觀，圖文并茂，易于掌握，護理技能訓練過程一目了然