本書以教育大數(shù)據(jù)環(huán)境為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)分析為切入視角，對數(shù)字化時(shí)代下的個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)行了重思和設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性的提出教育大數(shù)據(jù)服務(wù)個(gè)性化學(xué)習(xí)的理論與設(shè)想。內(nèi)容涵蓋了從學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)監(jiān)測、學(xué)習(xí)評價(jià)到學(xué)習(xí)推送的整套學(xué)習(xí)服務(wù)，形成了具有理論建構(gòu)和實(shí)證支持的系列研究成果，本書成果為個(gè)性化學(xué)習(xí)分析理論的豐富與深化、個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)的整合與應(yīng)

本書以基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師和志在教壇的師范學(xué)生為讀者對象，對20位中原名師一一深度訪談，分別從基于課程研究、基于教材研究、基于課堂研究、基于學(xué)生研究、基于教師研究、基于課題研究六個(gè)方面梳理名師成長的教科研軌跡，擷取他們課題研究的故事，試圖從不同中尋找他們專業(yè)成長的共同特質(zhì)，旨在從名師成長的過程中揭示名師成長的要素和規(guī)律，

培養(yǎng)接班人是1949年以后中國大陸一以貫之的教育方針及教育目的。緊扣這一魂靈性的教育主題并持守一滴水見太陽的研究意識，作者求索于教育內(nèi)外，游走于學(xué)科之間，對學(xué)校教育中的政治儀式進(jìn)行了分析、批判與建構(gòu)三位一體的打通性研究。論文試圖呈現(xiàn)一幅學(xué)校教育的政治社會學(xué)圖景，力爭顯揚(yáng)一種改良國人心理基因的教育擔(dān)當(dāng)，嘗試開拓一個(gè)新的研

《專碩上岸系列輔導(dǎo)教材教育學(xué)綜合》是由教育碩士研究生考試資深輔導(dǎo)專家依據(jù)考試大綱并參考多個(gè)院校提供的復(fù)習(xí)參考教材進(jìn)行編寫的一本教育碩士考研復(fù)習(xí)用書。本書分為上、下兩冊，包括中國教育史、外國教育史、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)四部分，從專業(yè)角度對考試大綱進(jìn)行了深度解析，盡可能地涵蓋所有的考試知識點(diǎn)，內(nèi)容豐富，言語簡練，通俗易懂

本書稿為作者多年來從事繪畫心理咨詢及教學(xué)的實(shí)踐案例集錦。全書分為6個(gè)篇章，分別圍繞抑郁癥、校園欺凌后遺癥、社交恐懼癥、寢室問題、情感問題、人際關(guān)系問題等主題的心理咨詢展開，通過12個(gè)典型案例分析，展現(xiàn)了以繪畫作為媒介的大學(xué)生個(gè)體咨詢是如何在心理健康教育中起到意想不到的作用的。本書可供開展繪畫心理咨詢技術(shù)的心理健康教育工

這是康德為數(shù)不多的關(guān)于教育方面的論述，其指向道德品質(zhì)的教育思想與今天我們正在大力提倡的立德樹人的教育大背景是一致的，而且他從哲學(xué)的角度，從整個(gè)人類發(fā)展的角度，探討了教育的價(jià)值和意義，這對我們今天所從事的教育事業(yè)具有很大的借鑒作用。更值得一提的是，在這本書里，康德用嚴(yán)肅又不失風(fēng)趣的語言，事無巨細(xì)地為我們傳授著子女教育的注

本書內(nèi)容以實(shí)際應(yīng)用為目的，以心理健康理念的構(gòu)建和心理素質(zhì)的提升為重點(diǎn)，將西南財(cái)經(jīng)大學(xué)多年的教研成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入大學(xué)生心理健康概述、自我認(rèn)識與自我成長、人格發(fā)展、生涯規(guī)劃、人際交往、學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)策略、戀愛與性心理、情緒管理、壓力與應(yīng)對、生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對十個(gè)心理健康教育主題。

《上海教師（第5輯）》旨在講述上海教師的故事，弘揚(yáng)上海教師的精神，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。它扎根學(xué)術(shù)，為教師而生。本輯精心設(shè)計(jì)了論壇、教師發(fā)展、行動研究、行走紀(jì)事、課堂教學(xué)、教師評價(jià)、未來教師等專題，編選了《教師首先要成為好的學(xué)習(xí)者》《如何以長周期科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》《為什么教學(xué)需要刻意練習(xí)》等18篇文章，關(guān)

本書通過實(shí)證研究的方法，在大量實(shí)證數(shù)據(jù)調(diào)查的結(jié)果之上擴(kuò)充了貴州少數(shù)民族地區(qū)高校貧困大學(xué)生社會心理狀況的相關(guān)研究領(lǐng)域，詳細(xì)明確了少數(shù)民族地區(qū)高校貧困大學(xué)生社會心理狀況的具體表現(xiàn)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容全面、題材豐富、構(gòu)思巧妙，并通過深層次統(tǒng)計(jì)研究方法創(chuàng)新性探究明晰了社會支持、核心自我評價(jià)等積極心理變量對貧困大學(xué)生心理健康狀況

國家正在努力推進(jìn)本科“雙一流”建設(shè)和高職“三教”改革，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合全面提升高校教師專業(yè)化水￥和創(chuàng)新能力。一流高校需要有一流專業(yè)，一流專業(yè)需要有一流課程，流課程需要有線上“金課〞。本書是一本系統(tǒng)介紹一流課程和在線課程建設(shè)，理論指導(dǎo)和實(shí)踐開發(fā)相結(jié)合的實(shí)用教材，也是開展信息化教學(xué)及資源建設(shè)的指導(dǎo)書。本書根據(jù)