《幼兒音樂(lè)啟蒙繪本》共6套，根據(jù)3—6歲幼兒音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從易到難、從自然到文化、從具象到抽象。全書(shū)以主題單元模塊為依托，包含四季、人文和典故三個(gè)系列，分別對(duì)應(yīng)幼兒園小、中、大班的音樂(lè)活動(dòng)。內(nèi)容覆蓋幼兒園三年六個(gè)學(xué)期，每學(xué)期1套，每套中由5本小書(shū)組成（每本書(shū)講述一個(gè)故事，并介紹樂(lè)器與音樂(lè)），包含15種多媒體

《幼兒音樂(lè)啟蒙繪本》共6套，根據(jù)3—6歲幼兒音樂(lè)認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從易到難、從自然到文化、從具象到抽象。全書(shū)以主題單元模塊為依托，包含四季、人文和典故三個(gè)系列，分別對(duì)應(yīng)幼兒園小、中、大班的音樂(lè)活動(dòng)。內(nèi)容覆蓋幼兒園三年六個(gè)學(xué)期，每學(xué)期1套，每套中由5本小書(shū)組成（每本書(shū)講述一個(gè)故事，并介紹樂(lè)器與音樂(lè)），包含15種多媒體

幼兒早期學(xué)習(xí)支持是托幼機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒進(jìn)行保育的核心內(nèi)容之一。本教材結(jié)合托幼機(jī)構(gòu)一日生活中的活動(dòng)內(nèi)容，以及保育工作在幼兒早期學(xué)習(xí)中所起的支持作用，采用活頁(yè)式體例設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目式呈現(xiàn)，將內(nèi)容分為緒論和三個(gè)模塊。其中，緒論為幼兒早期學(xué)習(xí)支持認(rèn)知，模塊一為幼兒教學(xué)活動(dòng)支持，模塊二為幼兒游戲活動(dòng)支持，模塊三為幼兒運(yùn)動(dòng)支持。另外，后三個(gè)

本書(shū)以生活在上海的11—13歲“鄉(xiāng)-城”及“城-城”流動(dòng)兒童為研究對(duì)象，采用質(zhì)性研究方法對(duì)流動(dòng)兒童的日常生活世界做了深入研究，通過(guò)走進(jìn)流動(dòng)兒童的日常生活世界，傾聽(tīng)流動(dòng)兒童聲音，展現(xiàn)了超大城市流動(dòng)兒童親子之間“管”與“親”、師生之間“喜歡”與“不喜歡”及同伴之間“學(xué)”與“玩”的動(dòng)態(tài)且豐富的交往互動(dòng)；并在深入探討流動(dòng)兒童不

本書(shū)為職業(yè)院校早期教育專業(yè)基礎(chǔ)課程配套教材，其內(nèi)容以嬰幼兒年齡階段為依據(jù)分為三篇六個(gè)項(xiàng)目，第一篇介紹0-6個(gè)月、7-12個(gè)月嬰兒的藝術(shù)熏陶，第二篇介紹13-18個(gè)月、19-24個(gè)月幼兒的藝術(shù)啟蒙，第三篇介紹25-30個(gè)月、31-36個(gè)月幼兒的藝術(shù)教育。全書(shū)以“彈唱跳畫(huà)”技能為框架，任務(wù)引領(lǐng)，錘煉能力；以“精選活動(dòng)案例”

書(shū)稿為高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的公共必修課教材。采用“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的編寫(xiě)模式，包括走進(jìn)教育政策與教育法規(guī)、幼兒教育政策與法規(guī)解讀、幼兒教育主體的法律地位與權(quán)力保護(hù)、幼兒教育機(jī)構(gòu)中的安全事故處理、教師職業(yè)道德概述、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范、幼兒園教師職業(yè)道德踐行七個(gè)項(xiàng)目。書(shū)稿一方面系統(tǒng)地介紹了保教政策法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基

童蒙期對(duì)文化的吸收力和儲(chǔ)存力極強(qiáng)，如何在個(gè)體生命的早期讓中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度和神韻成為根植幼兒內(nèi)心深處的精神血脈和文化素養(yǎng)，既是學(xué)前教育價(jià)值訴求的根本所在，也是廣大幼教工作者面臨的重要任務(wù)。筆者在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)研了10種主流幼兒教材，并選取4種進(jìn)行文本分析，對(duì)其知識(shí)存量及功能現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合幼兒教材的本體

本書(shū)是廈門(mén)市第十幼兒園園本課程“適宜課程研究”的成果，書(shū)中圍繞幼兒園適宜課程的課程實(shí)施模式，即“三三三”項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)踐模型和“三自九步”社團(tuán)學(xué)習(xí)新模式展開(kāi)詳細(xì)闡述，運(yùn)用一個(gè)個(gè)鮮活的活動(dòng)案例講述了課程發(fā)展的經(jīng)過(guò)，關(guān)注兒童在課程中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，將適宜課程理念生動(dòng)地傳達(dá)給讀者。幼兒園適宜課程研究從注重知識(shí)到注重經(jīng)驗(yàn)、從單獨(dú)分割

本書(shū)為職業(yè)教育教材，涉及：學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展與社會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)前兒童社會(huì)教育的目標(biāo)與內(nèi)容，相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等。

本書(shū)為開(kāi)放教育，學(xué)前教育專業(yè)本科教材，涉及：嬰幼兒教育活動(dòng)，嬰幼兒與家庭，嬰幼兒與社區(qū)，嬰幼兒教師與機(jī)構(gòu)，特殊需要嬰幼兒的教育。