本書覆蓋了從小學(xué)到初中的154個(gè)基本語法學(xué)習(xí)點(diǎn),內(nèi)容和深度螺旋上升,為孩子構(gòu)建了一條完整的基礎(chǔ)語法學(xué)習(xí)之路,幫孩子理解和使用基礎(chǔ)語法點(diǎn),又快又好地過英語語法關(guān)。每個(gè)語法點(diǎn),都按“場景引入-規(guī)則總結(jié)-應(yīng)用練習(xí)”這條路徑去學(xué),讓孩子學(xué)得懂,記得牢。語法的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)也和當(dāng)下需求吻合,語法學(xué)習(xí)類的產(chǎn)品有龐大的受眾群體。

本書為聚焦重要概念的生物學(xué)單元教學(xué)課例研究成果著作,從重要概念的視角重構(gòu)了教材《生物與環(huán)境》模塊中的單元學(xué)習(xí)主題,探索了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架。本書既立足單元整體教學(xué)實(shí)踐,又探索“單元”與“課時(shí)”的有效銜接;既具有整體視野又微觀深入。又注重“局部”的深度研究,通

本書為聚焦重要概念的生物學(xué)單元教學(xué)研究成果著作。本書借助教育科研的演進(jìn)機(jī)制,豐富并發(fā)展了單元整體教學(xué)的理論內(nèi)涵,注重“局部”的深度研究,是通過“情境與問題”這一視角,探索將生物學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)在課堂教學(xué)中的理論范式。本書立足生物學(xué)學(xué)科思維的課堂轉(zhuǎn)型,努力指向?qū)W習(xí)方式轉(zhuǎn)變,基

本書所有用字體均為名師手寫字體,貼合中學(xué)生手寫速度,內(nèi)容板塊豐富,整體設(shè)計(jì)系統(tǒng)科學(xué),紙張厚實(shí)不透墨,暖色護(hù)眼更舒適。本書系語文配套硬筆書法同步練習(xí),與課本一一對(duì)照編排,由生字、詞語天地及課文選段等板塊構(gòu)成,并附有相關(guān)生字書寫教學(xué)視頻以及書法知識(shí)拓展板塊。本書所有用字體均為名師手寫字體,貼合中學(xué)生手寫速度,內(nèi)容板塊豐富,

本書系語文配套硬筆書法同步練習(xí),與課本一一對(duì)照編排,由生字、詞語天地及課文選段等板塊構(gòu)成,并附有相關(guān)生字書寫教學(xué)視頻以及書法知識(shí)拓展板塊。本書所有用字體均為名師手寫字體,貼合中學(xué)生手寫速度,內(nèi)容板塊豐富,整體設(shè)計(jì)系統(tǒng)科學(xué),紙張厚實(shí)不透墨,暖色護(hù)眼更舒適。

本書可運(yùn)用于家、校使用,為學(xué)生提供了創(chuàng)意相框等與本主題相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐教程,并配備對(duì)應(yīng)的操作視頻,隨書贈(zèng)送配套產(chǎn)品材料包。通過實(shí)踐,讓學(xué)生感受勞動(dòng)項(xiàng)目背后所蘊(yùn)藏的農(nóng)耕文化、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)意識(shí)。

本書可運(yùn)用于家、校使用,為學(xué)生提供了制作果汁等與本主題相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐教程,并配備對(duì)應(yīng)的操作視頻,隨書贈(zèng)送配套產(chǎn)品材料包。通過實(shí)踐,讓學(xué)生感受勞動(dòng)項(xiàng)目背后所蘊(yùn)藏的農(nóng)耕文化、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)意識(shí)。

本書可運(yùn)用于家、校使用,為學(xué)生提供了維護(hù)小花圃等與本主題相關(guān)的勞動(dòng)實(shí)踐教程,并配備對(duì)應(yīng)的操作視頻,隨書贈(zèng)送配套產(chǎn)品材料包。通過實(shí)踐,讓學(xué)生感受勞動(dòng)項(xiàng)目背后所蘊(yùn)藏的農(nóng)耕文化、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)意識(shí)。

劉志學(xué)，男，牡丹江師范學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)檎n程與教學(xué)論�！锻砬逯袑W(xué)物理教科書科學(xué)啟蒙特點(diǎn)研究（1840-1911）》全文20萬字，詳細(xì)論述了晚清時(shí)期即1840年?1911年，中國出版、發(fā)行的中學(xué)物理教科書的發(fā)展、演變歷程及其對(duì)晚清社會(huì)科學(xué)啟蒙產(chǎn)生的歷史影響。該書將晚清時(shí)期物理教科書的發(fā)展劃分為鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、

本書分為重新理解學(xué)習(xí)、疫情下的學(xué)習(xí)、面向未來的學(xué)習(xí)三部分，收錄了《一項(xiàng)學(xué)生學(xué)業(yè)失敗恐懼的質(zhì)性研究》《創(chuàng)造性地重新定義教與學(xué)》《基于真實(shí)課堂的線上教學(xué)》《構(gòu)建思維課堂》等文章。