本書(shū)作者提出了“新教育”的概念。本書(shū)認(rèn)為，當(dāng)前主流的大學(xué)教育體系，院系劃分和專業(yè)設(shè)置、課程體系等，主要形成于1865-1925這段時(shí)期，是適應(yīng)那個(gè)時(shí)代的。而今天這個(gè)時(shí)代的人們，面臨的社會(huì)和一百年前相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，因此，以教育青年人為主的高等教育的形式與內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)重新規(guī)劃，以“新教育”因應(yīng)時(shí)代之變。本書(shū)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是強(qiáng)國(guó)之基、興國(guó)之魂。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀事關(guān)國(guó)家的前途命運(yùn)，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。高校培育與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，因此其機(jī)制的構(gòu)建需要從多個(gè)層面和維度展開(kāi)。本書(shū)著力高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長(zhǎng)效機(jī)制研究，旨在從實(shí)踐層面解決困擾高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的具體

高校學(xué)生工作研究（2021年第2期 總第8期）

本書(shū)著眼黨的十八大以來(lái)大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐的新發(fā)展，系統(tǒng)闡述高校輔導(dǎo)員工作的主要內(nèi)容、工作要求和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，力求體現(xiàn)學(xué)理性、規(guī)律性、實(shí)踐性和操作性的統(tǒng)一。全書(shū)共分為十五章，包括新時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的理論指導(dǎo)、角色定位、理論武裝、管理服務(wù)、文化培育、?

2016年，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2019年3月18日，學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開(kāi)，

SERU指研究型大學(xué)本科生就讀經(jīng)歷調(diào)查研究（StudentExperienceintheResearchUniversity）。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷滿意度因直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者主體的感受和體驗(yàn),而被普遍認(rèn)可為一種較為客觀和準(zhǔn)確的本科教育質(zhì)量的測(cè)評(píng)指標(biāo)。作者認(rèn)為，在影響學(xué)習(xí)經(jīng)歷滿意度的過(guò)程性變量中,＂師生互動(dòng)＂是最關(guān)鍵的影響因素,而

本書(shū)以美國(guó)一所公立研究型大學(xué)——亞利桑那州立大學(xué)為研究對(duì)象，采用質(zhì)性訪談和文獻(xiàn)研究的方法，對(duì)該校自2002年以來(lái)的組織變革進(jìn)行深入觀察和分析。本書(shū)基于大量一手檔案資料和訪談資料，從環(huán)境變量、管理變量和資源變量入手構(gòu)建雙層組織變革模型，從文化和技術(shù)雙層面串聯(lián)組織領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展愿景、治理結(jié)構(gòu)、機(jī)構(gòu)重組的要素關(guān)系，進(jìn)而對(duì)創(chuàng)業(yè)型

本書(shū)以新時(shí)代大學(xué)生文化精神培育為探究核心，詳細(xì)梳理文化、精神、實(shí)踐培育理論，針對(duì)大學(xué)生群體探索實(shí)踐育人新模式，形成一種文化為魂、制度為基的育人體系。

本書(shū)以思想政治教育與就業(yè)教育的融合為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論結(jié)合實(shí)際，對(duì)二者融合的現(xiàn)狀、原則、要求、內(nèi)容、模式、路徑等展開(kāi)研究。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育的同時(shí)，還應(yīng)該端正學(xué)生的思想意識(shí)，解決當(dāng)前學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的緊張與焦慮問(wèn)題，將個(gè)人理想與社會(huì)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生能夠更加

近年來(lái)，南開(kāi)大學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)體制、課程體系、管理制度、師資保障、資源配置等方面持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構(gòu)建全覆蓋、多層次、個(gè)性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”的綜合素質(zhì)能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大舞臺(tái)上施展才華。以慶祝中國(guó)共青團(tuán)成立100周年為契機(jī)，校團(tuán)委擬通過(guò)出版本書(shū)，集中呈現(xiàn)近年來(lái)學(xué)校涌現(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)