一支活躍不過四年的樂隊，四十多年來卻從未被世人遺忘，反而成為一個黑色的神話，為一代人烙下了精神印記。 《熾熱的光及其他一切》或許是以快樂小分隊為名的最后一次發(fā)言。 在著名音樂評論家喬恩·薩維奇的采訪中，快樂小分隊成員及十?dāng)?shù)名參與者、見證者原原本本地分享了這支樂隊的起源、崛起及隕落：關(guān)于一群年輕人在后工業(yè)時代城市中的

原生態(tài)歌謠是活在民間的言語瑰寶，因而被稱為人類的“第二種語言”，亦是口傳的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中不可或缺的重要組成部分。從某種意義上說，原生態(tài)歌謠是一部濃縮的民族語言史、風(fēng)俗史、文化史。本書圍繞原生態(tài)歌謠的修辭動因和修辭原則、原生態(tài)歌謠的修辭現(xiàn)象、原生態(tài)歌謠的修辭效果等問題開展研究，對云南少數(shù)民族漢調(diào)歌謠特有的修辭規(guī)律及價值

自20世紀以來，作曲家在作曲技術(shù)、聲音構(gòu)造、表演、空間運用等方面的不斷創(chuàng)新，以及對音樂邊界的無限擴容，帶來了更加豐富的聲音世界，同時也為音樂分析工作帶來了極大挑戰(zhàn)。本書選取了中西六位現(xiàn)當(dāng)代作曲家，通過分析他們的代表性作品，來展現(xiàn)其音樂的獨特風(fēng)格特征，并試圖探索聲音組合與思想的交融與聯(lián)結(jié)，以呈現(xiàn)作曲家創(chuàng)作的過程及可能產(chǎn)生

本書基于對中外音樂作品的分析，對中外音樂作品的融合進行研究。作者從介紹音樂欣賞基礎(chǔ)知識入手，欣賞有歌詞、便于理解的中外聲樂作品、聽辨認識中外樂器、欣賞中外器樂作品；還特別編排了曲藝與戲曲、中外流行音樂、電影音樂等章節(jié)，同時在每一章起始部分寫明了內(nèi)容概要，提出學(xué)習(xí)要領(lǐng)，在每章結(jié)束部分處設(shè)置思考練習(xí)，選擇以學(xué)生為主體的討論

本教材以作品結(jié)構(gòu)為線索，對中西方音樂進行分析。教材由“西方音樂”、“中國音樂”上下兩篇構(gòu)成。其中，西方音樂篇有五個章節(jié)，包括室內(nèi)樂、聲樂(藝術(shù)歌曲)、交響樂、舞劇、歌劇；中國音樂篇有五個章節(jié)，包括民族聲樂、曲藝、戲曲、歌劇及民族器樂(民樂獨奏)、民族管弦樂。

本書以高校音樂教育為基底,以創(chuàng)新為導(dǎo)向,對高校音樂教育模式展開研究。初步介紹了音樂教育與高校音樂教育概況,引導(dǎo)讀者對有關(guān)知識進行全面了解,為隨后的研究打下堅實基礎(chǔ);闡述了對高校音樂教育教學(xué)的具體理論知識,并對高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀加以分析,明晰問題,厘清轉(zhuǎn)型方向;分別從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式三方面,立體地論述了高校音樂

本書收錄了作者在全國及省市刊物發(fā)表的部分文章，共分為三部分。第一部分“民間歌曲研究”(1-9篇)，對荊州各縣市民歌旋律、調(diào)式、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)及其衍變發(fā)展規(guī)律做了歸納和總結(jié)，對當(dāng)?shù)靥赜械摹叭�音列民歌”及“二四音調(diào)結(jié)構(gòu)”等做了專題研究；第二部分“民間藝術(shù)品種介紹”(10-17篇)，對“湖北漁鼓”“湖北三棒鼓”“湖北小曲”“荊楚

本書通過分析普通高校音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前音樂教育教學(xué)中存在的落后性問題，并有針對性地提出高校音樂教育教學(xué)改革發(fā)展的優(yōu)化路徑，旨在為實現(xiàn)高校音樂教育全面性的發(fā)展提供建議和思路。

本書由著名作家張石山、魯順民，以及“山西民歌打撈者”、音樂專家任俊文共同寫作而成。他們以理性、條理、深刻、全面的認知和把控，用雅俗共賞的言說敘述，充滿情感地帶領(lǐng)讀者“滿載民歌逛山西”。

本書立足于高校音樂教育的現(xiàn)狀，對高校音樂教育進行了深入的探討。主要內(nèi)容圍繞高校音樂教育的理論展開，重點對高校音樂教育的概述進行闡述，介紹了音樂教育的歷史發(fā)展，對音樂教育的心理基礎(chǔ)進行了分析，闡述了音樂教育中的審美能力的內(nèi)涵與作用以及音樂審美能力的培養(yǎng)，并對高校音樂教育的基本內(nèi)容，基本原則及理論方法進行了系統(tǒng)總結(jié)。