本書嚴格依據(jù)大綱編寫，在分析歷年考試情況的基礎(chǔ)上，以專業(yè)的眼光、務(wù)實的思想、幫助考生應(yīng)試通關(guān)的目標，對考試內(nèi)容優(yōu)化整理，突出實用性和高效性。 ★以大綱為依據(jù)，融合教材和命題觀點。 ★根據(jù)學科特點，通過知識框架快速構(gòu)建各學科知識體系。 ★對重點難點內(nèi)容深入解讀，主次分明。 ★注重對重要知識點的歸納總結(jié)，攻略+助記

備課是教學中的重要環(huán)節(jié)。如何備課？如何打破例行備課的常規(guī)？如何通過創(chuàng)新教學設(shè)計，解決日常教學中難題？如何有效利用多媒體教育新技術(shù)輔助教學，打造讓學生積極參與的課堂，激發(fā)學生自主學習，讓教學更有成效？本書提供50個可用于各個學科的創(chuàng)意教學方法，讓教師在備課、上課、說課、評課上，拿來即用，一用即靈，極具操作性和實用性，快速

成年之思——一位中國教育人類學者的田野回望

本書是中國教育裝備行業(yè)藍皮書，從多個角度分析2020年我國教育裝備行業(yè)的發(fā)展概況，指出我國教育裝備行業(yè)存在的各種問題，并相應(yīng)地提出改進意見和建議。本書由中國教育裝備行業(yè)協(xié)會編寫，覆蓋教育裝備行業(yè)多個方面，數(shù)據(jù)權(quán)威準確。本書已連續(xù)2年在我社出版，得到業(yè)內(nèi)好評。新選題2021版與2020版相比，字數(shù)減少50千字，稿費減少2

本書體現(xiàn)了作者以校為根，以生為本，以師為體的教育情懷，涉及的內(nèi)容豐富，立意高遠，重點在如何提升學生學業(yè)水平、培養(yǎng)學生品格，如何進行學校管理建設(shè)以及作者的育人經(jīng)驗和教育體悟。書中對學校師生的引導和激勵、對教育同仁的期許和獨特經(jīng)驗傳遞等，都可給讀者以啟迪和借鑒

為什么越臨近考試越學不進去？為什么考試時大腦會一片空白？為什么大多數(shù)人在考試前或考試過程中感到緊張、焦慮？如何幫助孩子減輕考試的壓力？為何有些學生平時表現(xiàn)優(yōu)異，一到關(guān)鍵時刻“掉鏈子”？ 作為擁有50年教學經(jīng)驗的教育學家和30年臨床心理學經(jīng)歷的心理學家，伯恩斯坦博士的這本書并不是教我們?nèi)绾斡涀「�多�?nèi)容，或者強行將更多知識

本書分為三個部分，全面介紹了分布式課堂教學模式的構(gòu)想，包括這種模式的內(nèi)涵、方式及原因等。第壹部分介紹了在線教育發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，第二部分介紹了在實踐中實現(xiàn)分布式課堂的基本藍圖，第三部分介紹了分布式課堂可能帶來的積極及消極影響。本書的目標讀者包括教師、教學管理人員、課程設(shè)計師和學習者。如果您是一名教師，本書將為您提供一種

本書為湖南省精品在線開放課程“大學生心理健康教育”配套教材。全書以“自尊自信、理性平和”為教育宗旨，融入中國本土心理文化，強化課程思政建設(shè)。全書共設(shè)置11個單元，包括個體心理健康標準、個體心理危機預(yù)防與干預(yù)、自我意識建構(gòu)與評估、人格特征與培育優(yōu)化、學習與時間管理、情緒表達與調(diào)適、探秘校園人際交往、壓力解讀與挫折應(yīng)對、婚

該書以團體沙盤心理技術(shù)在中小學實踐的應(yīng)用為主線，包括了基礎(chǔ)理論篇、實踐教學篇和應(yīng)用發(fā)展篇，具體包括：團體沙盤在中小學應(yīng)用的指導理念、心理健康教育與中小學生心理發(fā)展、團體沙盤在《心理健康》課程中的應(yīng)用、團體沙盤在《道德與法治》課程中的應(yīng)用、團體沙盤在《學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的應(yīng)用、團體沙盤在《語文》課程中的應(yīng)用、團體沙

欺凌行為是一種發(fā)生在孩子之間，具有重復性的攻擊性、威脅性行為，且攻擊者與受害者力量懸殊。施暴者通常毫不留情，且未表現(xiàn)出悔恨或憐憫。欺凌的主要表現(xiàn)形式包括身體攻擊、語言攻擊、關(guān)系攻擊和網(wǎng)絡(luò)欺凌。欺凌行為一直長期存在校園中，困擾著被欺凌孩子及其家長，給他們造成嚴重的心理與身體傷害。從“認識欺凌”到“直面欺凌”再到“預(yù)防和處