本書包括隨課同步基礎(chǔ)作業(yè)、語言基礎(chǔ)與運用專項練習(xí)、閱讀理解單元練習(xí)和考前模擬、語法知識附表四項內(nèi)容,力圖切實幫助學(xué)生緊跟教材、夯實基礎(chǔ)、解除困惑、提高效率。

本書根據(jù)深圳市龍崗區(qū)推行教育智能體的實踐,對龍崗區(qū)各中小學(xué)的優(yōu)秀智能教育實踐案例包括創(chuàng)客教育、STEAM+教育、i3Done社區(qū)教育等進行了總結(jié),為提升學(xué)生的經(jīng)驗認(rèn)知和科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生提供了明確、實用的范例。

本書從“抽象形式”轉(zhuǎn)化為“可見形式”,從“靜態(tài)的文字”轉(zhuǎn)化為“動態(tài)的圖形”,為讀者提供一個動手、觀察、探索、猜想和驗證的機會與平臺;幫助讀者利用變化的圖形和數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題內(nèi)在的關(guān)系,并逐漸形成真正屬于他們自己的解決問題的思路,進而深度感受和體會數(shù)學(xué)內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

本書對有關(guān)中小學(xué)德育活動的研究進行回顧、梳理與反思,探討中小學(xué)德育活動的改進路向,重構(gòu)德育活動的設(shè)計理路,并通過大量實踐教學(xué)案例,探索中小學(xué)德育活動的學(xué)段銜接問題。本書討論的“德育活動”,是指在廣大中小學(xué),有目的、有組織、有計劃地開展的教育性活動,涵蓋了如主題教育活動、團隊活動、節(jié)慶活動、儀式活動、社會實踐活動、紀(jì)念日

本書是“鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃”(簡稱“青椒計劃”)的結(jié)項成果,匯總了各級教委參與實施情況及成果及參與培訓(xùn)的老師心得體會等內(nèi)容。該項目以“新木桶理論”為指導(dǎo),以互聯(lián)網(wǎng)為手段,以偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的青年教師、特崗教師為服務(wù)對象,以專業(yè)課程、師德課程、分科課程為基礎(chǔ),為入職1-3年的鄉(xiāng)村青年教師提供為期一年的系統(tǒng)性培訓(xùn),助

本書是針對中考語法內(nèi)容設(shè)置的練習(xí),比較一般的初中語法練習(xí)有一定的難度,適合欲考重點中學(xué)的學(xué)生和老師使用。目前市場上就是喜歡這樣全部是純粹語法的習(xí)題書,所以我們的書可以給老師和學(xué)生課堂上統(tǒng)一使用,也可以作為課后作業(yè)使用。此次為修訂版,進行了擴大字版,按照國家標(biāo)準(zhǔn)對文字和行間距進行了修改,也使用了大開本,這樣就讓學(xué)生和老師

本書針對上海的高中學(xué)生編寫的語法練習(xí)書,結(jié)合新高考的語法內(nèi)容設(shè)置的練習(xí),難度較高一些,適合高中的學(xué)生和老師使用�？梢越o老師和同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的語法教學(xué)資料,課上或者課后都可以進行練習(xí),幫助學(xué)生不斷提高英語語法的水平。題目都附有詳細(xì)的答案解析,適合學(xué)生自己練習(xí)使用。此次為修訂版,進行了擴大字版,按照國家標(biāo)準(zhǔn)對文字和行間距進行

本書系江蘇省張家港高級中學(xué)郭靜娟老師的語文教學(xué)隨筆,曾先后發(fā)表于刊于《語文學(xué)習(xí)》《中學(xué)語文教學(xué)》《江蘇教育》《教師月刊》《教師博覽》等刊物。全書分為聽課記、閱讀記、寫作記、行走記、課例與成長記等若干小輯,從課堂內(nèi)外全面闡釋了何謂好的語文、何謂好的語文教師、何謂好的語文教師生活。作者不僅教語文,也不斷以攝影、寫作、行走豐

圍繞促使每個人的個性充分發(fā)展,在教育中立德樹人,讓每個人的生命綻放光彩這一教育思想,是每位學(xué)生、家長和校長都密切相關(guān)的話題,這其中,各校校長具有很大的主導(dǎo)權(quán)。本書圍繞中學(xué)辦學(xué),共有九位著名中學(xué)校長給出了自己的實踐智慧與辦學(xué)理念,并由相關(guān)教育管理專家給出點評,他們在各自報告中已經(jīng)做了一些回答,更多的需要我們一起來探索,怎

本書是作者對公開課教學(xué)的思考,備課設(shè)計、上課實踐是青年教師必備技能。本書分為四章,每章由兩部分構(gòu)成,第一部分是公開課教學(xué)的思考與理念闡釋,第二部分是教學(xué)實踐,包括公開課教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、現(xiàn)場觀課、名師點評,這四個部分相輔相承,相互支撐,相互補充。盡量選取不同體裁的課例,從理念思考到教學(xué)實踐,闡述如何上一堂好的公開課。