本書內(nèi)容包括故事、不單之路、開會啦、心橋、白蛇嚴歌苓、畫不完的神曲、“生下來就為揪住整座圖書館不放”、獸性大發(fā)、凄涼因緣。

本著“體現(xiàn)核心價值，培育現(xiàn)代公民；關(guān)注當下生活，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；立足開放多元，踐行立體閱讀”的理念，2013年4月，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會、北京大學(xué)語文教育研究所、北京語言大學(xué)、《中國教育報》、商務(wù)印書館聯(lián)合發(fā)布了《中學(xué)生閱讀行動指南》，意在提供一個開放式、興趣性閱讀的平臺，拓展青少年的閱讀視野，增強其課外閱

中國的書畫篆刻藝術(shù)，作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，千百年來一直為人們所喜聞樂見。特別是近20年，隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，對精神文化生活也有了更高的要求，已不滿足于單純的欣賞，在他們身上，已強烈地涌動著一種自我動作的愿望。鑒于此，為了使初學(xué)者不走彎路，盡快地正確掌握書畫篆刻的基本技法，我們特別約請了長期從

《青山綠水新鎮(zhèn)江文藝作品集》主要內(nèi)容包括：悠悠金山湖、望江南、人在綠云中、鎮(zhèn)江，一座讓人跌進夢中的城市、鎮(zhèn)江，無處不綠、山水有靈是鎮(zhèn)江、大江風(fēng)貌入畫來等。

《吶喊》是魯迅1918年——1922年所作的短篇小說的結(jié)集。當時正值五四革命精神高揚時期。作者創(chuàng)作小說意在描寫“病態(tài)社會的不幸的人們”，“揭出病苦，引起療救的注意”，并為新文化運動“吶喊”。作品真實地描繪了從辛亥革命到五四時期的社會生活，揭示了種種深層次的社會矛盾，對封建制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和徹底的否定

立民國，孫中山認為搞民權(quán)的第一步就是，讓人們知道如何開會。民主政治其實就是一種程式性的東西，一套議事決策的程式規(guī)范。孫中山認為，"茍人人熟習(xí)此書，則人心自結(jié)，民力自固。"西方"數(shù)百年來之經(jīng)驗習(xí)慣可于此書一朝而得之矣"。他所說的"此書"，就是《羅伯特議事規(guī)則》。議事規(guī)則不是有強制效力的法律，它只是一個如何開會的程序。18

魯迅以筆代戈，戰(zhàn)斗一生，他的作品和思想影響著一代又一代的中國知識分子�！独溲廴崮c的巨人》薈萃了他的散文詩、雜文、小說和演講共85篇，多層面、多角度立體地展示了魯迅的獨特風(fēng)采，以便讀者發(fā)現(xiàn)一個全面而真實的魯迅。70余幅插圖更增加了閱讀樂趣。

一個具有詩人才情的新聞出版工作者，寫作生涯始于20世紀30年代的香港，早期以詩歌創(chuàng)作聞名�？箲�(zhàn)爆發(fā)后投身新聞界，曾作為特派記者深入華南前線采訪年余，撰寫了大量鼓舞民眾的通訊報道。 在新聞編輯方面，他我國中文橫排報紙八欄編排法；轉(zhuǎn)入出版行業(yè)，他又創(chuàng)刊新中國部大型綜合性年鑒《中國百科年鑒》；他也是我國世界語運動的積極推動

《普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材：中國現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典1917-2010（精編本）》的一個特點是，在每篇作品后增加了“作家自述”、“名家要評”、“作品解讀”、“拓展閱讀”四個欄目，精選相關(guān)資料，尤其是遴選了一部分當年對于該作品的不同觀點的論爭資料，以加強解讀該作品的思考性與張力。同時，我們在配套的文學(xué)史教材《中國現(xiàn)代文

《蘇軾文集編年箋注》已經(jīng)成為一部面貌全新的蘇軾散文大全集。注釋的條目卻比我整理過的其他宋人文集都要豐富。為使眉目盡量簡明，《蘇軾文集編年箋注》將剩下的部分進行了“整合”，編為與正文并行的兩卷，作為第七十四卷和七十五卷，這兩卷里還包括了本人新輯的數(shù)篇佚文�！短K軾文集編年箋注》附錄較多，不僅能見到蘇軾的全部散文，還能見到他