本書涵蓋了提升心理委員傾聽能力的團(tuán)體心理行為訓(xùn)練活動(dòng)，這些活動(dòng)是基于科學(xué)編制的“心理委員傾聽能力量表”而設(shè)計(jì)開展的，具有明確的實(shí)操性，具體設(shè)計(jì)包含包容接納、內(nèi)涵掌握、非語言輔助、回應(yīng)反饋、體察關(guān)注、不中斷、意愿偏向這幾方面主題活動(dòng)。本書適合各高校心理工作者以及數(shù)十萬心理委員培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)參考與使用。

當(dāng)前中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)教育實(shí)踐與理論研究在與國情結(jié)合的基礎(chǔ)上，還需進(jìn)一步建構(gòu)以中國文化為內(nèi)核的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育體系。本書從當(dāng)代大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的視角出發(fā)，綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)研究、質(zhì)性研究、比較研究等多種研究方法，系統(tǒng)、深入地探究了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)、歷史演進(jìn)、培養(yǎng)資源、培養(yǎng)策略和制度安排，提煉出大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的有效資

本書較為系統(tǒng)地剖析了我國各培養(yǎng)單位的教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，比對、借鑒了五國的教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程建設(shè)實(shí)踐做法，并開展了我國教育學(xué)研究生學(xué)位點(diǎn)的授課教師和研究生問卷調(diào)查，發(fā)掘了我國教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程建設(shè)的突出瓶頸和成因，探索并提出了加強(qiáng)和改進(jìn)教育學(xué)學(xué)術(shù)型研究生課程建設(shè)的對策建議。本書力求結(jié)構(gòu)清晰、觀

本書圍繞留守兒童的社會(huì)競爭偏好、自我競爭偏好以及勝敗經(jīng)歷對競爭偏好的影響等問題，深入中部農(nóng)村地區(qū)開展一系列經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)地實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)了一些非常有趣也很有意義的結(jié)論。其中，基本的發(fā)現(xiàn)可以簡明通俗地總結(jié)為，留守兒童和非留守兒童這兩個(gè)群體：①在與自己競爭時(shí)，表現(xiàn)是相似的，但在與別人競爭時(shí)表現(xiàn)是不同的；②在經(jīng)歷成功后表現(xiàn)是相似的

本書共分為9章，內(nèi)容包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)媒體與信息化教學(xué)環(huán)境、信息化教學(xué)資源的獲取與處理、多媒體課件設(shè)計(jì)制作與評價(jià)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程融合、網(wǎng)絡(luò)課程與在線教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的新領(lǐng)域。每章包含“學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)建議、案例引導(dǎo)、正文內(nèi)容、視頻資源、練習(xí)與實(shí)踐”等模塊，系

本書以版權(quán)課程“四步成課——精品微課敏捷開發(fā)”為核心并輔以其他知識(shí)，分7章闡述開發(fā)一門精品微課所用到的原理、模型、方法、技巧、工具及其實(shí)踐應(yīng)用，涉及認(rèn)知、主題、內(nèi)容、設(shè)計(jì)，以及PPT、萬彩動(dòng)畫大師和輔助工具。

2018年全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。之后，勞動(dòng)教育成為我國教育政策關(guān)注的重點(diǎn)議題，也是教育理論界和學(xué)校實(shí)踐新的增長點(diǎn)。本書系教育部政策法規(guī)司委托“新時(shí)代我國勞動(dòng)教育的內(nèi)涵特點(diǎn)與實(shí)施策略”研究項(xiàng)目的結(jié)題成果。全書共

本書適合各級各類院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用。全書分為十個(gè)單元，每個(gè)單元由多個(gè)模塊組成，書稿立足學(xué)前兒童英語教育，旨在打破常規(guī)方法，通過講故事、玩游戲、角色扮演等情境教學(xué)，營造學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂，讓孩子們在豐富多彩的活動(dòng)中，愉快學(xué)習(xí)、健康成長。

本書適合各級各類院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用。重在培養(yǎng)學(xué)生造型基礎(chǔ)和基本技巧、藝術(shù)語言、藝術(shù)表現(xiàn)形式和藝術(shù)造型規(guī)律的同時(shí)更加注重學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，即藝術(shù)創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力。將傳統(tǒng)素描和現(xiàn)代素描教育思想進(jìn)行整合，并結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，重新建立一個(gè)兼容寫實(shí)與表現(xiàn)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代多種素描并具的大素描教育思想體系。全書分為六章，結(jié)合

小男孩冬冬是一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生。他生長在一個(gè)普通的工薪家庭，是爸爸媽媽的心肝寶貝，也是爺爺奶奶的眼鏡和拐杖；他淘氣可愛，貪吃、有點(diǎn)懶惰卻又十分聰明伶俐。最重要的是，他有一顆無暇的童心，會(huì)以自己的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。 本套書系就以四格漫畫的形式呈現(xiàn)了冬冬的校園生活以及他的成長故事，在令人捧腹大笑的同時(shí)，內(nèi)容積極健康，