本書共分三個(gè)部分，理論研究篇、教學(xué)實(shí)踐篇和總結(jié)反思篇。其中，核心是“1+3”學(xué)習(xí)模式——“1”指深度學(xué)習(xí)，“3”指三助式學(xué)習(xí)，包括“自助、互助、師助”三種途徑。

本書共分六章，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)概念課教學(xué)、數(shù)學(xué)命題課教學(xué)、數(shù)學(xué)解題教學(xué)、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)、數(shù)學(xué)講評課教學(xué)、數(shù)學(xué)建模與創(chuàng)新實(shí)踐。

本書共三部分，內(nèi)容包括：做好教學(xué)設(shè)計(jì)探索實(shí)踐路徑、深耕課堂教學(xué)研磨典型課例、紀(jì)實(shí)教學(xué)過程促進(jìn)教師成長。

本書分為“理念文化、校史文化、黨團(tuán)文化、德育文化、教研文化、社團(tuán)文化、政務(wù)文化、人文文化”八章，分別對學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校的黨團(tuán)建設(shè)、德育教育、教育教學(xué)教研、社團(tuán)活動及發(fā)展、政務(wù)教育、人文關(guān)懷等，逐一進(jìn)行了介紹、解讀。

本書通過對語文教學(xué)理論與發(fā)展現(xiàn)狀的研究、對語文教學(xué)新理念的思考與辨析，通過語文閱讀教學(xué)應(yīng)重視的問題，面對新課程的語文教學(xué)設(shè)計(jì)與寫作教學(xué)方法創(chuàng)新，進(jìn)行了探討。

本書分為教師素質(zhì)、方法理念、綜合學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)文化、閱讀教學(xué)等七章，內(nèi)容包括：民國時(shí)期語文教材及教育理念的變更、新時(shí)代語文教學(xué)理念和方法綜述、初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的理路及反思、傳統(tǒng)文化因素在初中語文教材中的融入等。

本書通過文主圖輔形式呈現(xiàn),圖文并茂,通俗易懂。加強(qiáng)讀者互動,促進(jìn)知識內(nèi)化和技能提高。本書內(nèi)容包含五個(gè)單元:健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)。運(yùn)用通俗易懂的語言講述科學(xué)的知識,讓學(xué)生更好地掌握合理飲食、預(yù)防乙肝及網(wǎng)絡(luò)成癮、調(diào)控情緒、樹立正確的價(jià)值觀、注重青春期心理變化、注意出行

本書分為物質(zhì)及其變化、海水是的重要元素——鈉和氯、鐵金屬材料、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律四部分。主要內(nèi)容包括：物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化；離子反應(yīng)；氧化還原反應(yīng)等。

本書設(shè)立了教師簡介、教師感悟、活動案例、理論研討、學(xué)生成長、家長心聲六大篇章主題，講述十二位來自東城校外書法教育一線的老師們，從校內(nèi)書法課堂教學(xué)到330書法援助輔導(dǎo)，從書法專業(yè)培訓(xùn)到小組社會實(shí)踐，呈現(xiàn)出特色校外書法教育教學(xué)道路足跡。

本書主要是以課為單位,基于學(xué)習(xí)主題,核心內(nèi)容在于主題教學(xué)設(shè)計(jì)。教師教學(xué)設(shè)計(jì)中最主體的是設(shè)計(jì)情境、任務(wù)和問題,通過結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)指向?qū)W生理解一課的基本問題、學(xué)生思維能力的提升和核心素養(yǎng)的提高,而不是教師面面俱到的講解。作者植根教學(xué)實(shí)踐,堅(jiān)持有用性與有效性相結(jié)合的原則,與時(shí)俱進(jìn)。本冊書中教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持淡化概念、重組教