TTT技術(shù)自20世紀(jì)90年代進(jìn)入中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)，歷經(jīng)二十多年的發(fā)展，幾經(jīng)迭代，已然進(jìn)入TTT5.0階段——大腦科學(xué)，重點(diǎn)訓(xùn)練培訓(xùn)師開(kāi)發(fā)基于腦科學(xué)的培訓(xùn)新技術(shù)的能力。本書(shū)內(nèi)容分為上下兩篇，上篇是“善用腦科學(xué)，培訓(xùn)更有效”，下篇是“基于腦科學(xué)的多元智能培訓(xùn)新技術(shù)”。

本書(shū)是一本實(shí)操或?qū)崙?zhàn)性很強(qiáng)的書(shū)。對(duì)于培訓(xùn)新手來(lái)說(shuō)，本書(shū)可以幫你成長(zhǎng)為一名培訓(xùn)專家，對(duì)于培訓(xùn)專業(yè)人士來(lái)說(shuō)，本書(shū)可以讓你的工作更加簡(jiǎn)單，讓你的培訓(xùn)參與者更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并了解培訓(xùn)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。本書(shū)并不是指針對(duì)課堂學(xué)習(xí)，對(duì)于虛擬培訓(xùn)或新媒體的使用也提出了很多可供實(shí)施的建議。

本書(shū)關(guān)注人工智能背景下新技術(shù)對(duì)人的工作崗位的影響。對(duì)于機(jī)器換人這一當(dāng)前熱門的議題，作者十分具有智慧地提出了對(duì)未來(lái)工作變化的預(yù)測(cè)，哪些崗位將首先遭到替代，而人類又將如何應(yīng)對(duì)人工智能的挑戰(zhàn)，并對(duì)技術(shù)與人的關(guān)系進(jìn)行反思，對(duì)于未來(lái)就業(yè)政策制定提供清醒地建議。

《世界技能大賽知識(shí)普及讀本（第三版）》在2017版《世界技能大賽知識(shí)普及讀本（第2版）》的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，根據(jù)世界技能組織、世賽以及我國(guó)備賽情況的新變化調(diào)整有關(guān)內(nèi)容，如世界技能組織成員國(guó)的變化，以及競(jìng)賽項(xiàng)目名稱等，重點(diǎn)強(qiáng)化項(xiàng)目解讀部分的內(nèi)容，進(jìn)一步將世賽各項(xiàng)目的解讀內(nèi)容通俗化、全面、詳細(xì)闡釋世賽各項(xiàng)目的競(jìng)技形式、競(jìng)技內(nèi)

本書(shū)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓要義，分為國(guó)家·行業(yè)與個(gè)人·人生兩篇，重點(diǎn)將學(xué)好技能與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，期望學(xué)生能傳承與創(chuàng)新大國(guó)工匠精神，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

本書(shū)從作者的辦學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，詳細(xì)介紹了自己從零開(kāi)始創(chuàng)辦一所文化培訓(xùn)學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)包括三篇：謀劃起步篇、經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)篇、經(jīng)營(yíng)提升篇。其中生源是辦學(xué)的第一要素，本書(shū)也著重講述了作者是如何獲取第一批精準(zhǔn)客戶以及在這一過(guò)程中的一些實(shí)際操作方法，像如何利用互聯(lián)網(wǎng)社群招生等，比較適合有辦學(xué)想法又無(wú)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，空有理想又難以落地的創(chuàng)業(yè)

敲黑板、劃重點(diǎn)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、教學(xué)設(shè)計(jì)師、課程開(kāi)發(fā)人員、培訓(xùn)管理者適用！羅長(zhǎng)江老師把復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)簡(jiǎn)單化，深?yuàn)W的設(shè)計(jì)原理工具化：從課程設(shè)計(jì)的5個(gè)層面出發(fā)；完成11個(gè)關(guān)鍵任務(wù)；結(jié)合20多個(gè)科學(xué)實(shí)用的工具、訣竅、表單，快速產(chǎn)出；讓課程“看起來(lái)很有趣，事實(shí)上很有用”；既完成了開(kāi)發(fā)任務(wù)，又提升了開(kāi)發(fā)能力。不同教學(xué)設(shè)計(jì)水平的人如何使

本書(shū)將國(guó)際化權(quán)威理論和本土化實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)融為一體，內(nèi)容十分豐富，涵蓋了組織智慧萃取、案例開(kāi)發(fā)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、引導(dǎo)技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等多個(gè)交叉領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。本書(shū)盡可能將專業(yè)知識(shí)寫得通俗易懂、生動(dòng)有趣，力求做到簡(jiǎn)單實(shí)效接地氣。為了便于讀者學(xué)以致用，書(shū)中不僅提供了大量經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的流程、工具、方法，還包含了許多源自作者500

本書(shū)從跨學(xué)科和國(guó)際比較的角度對(duì)20世紀(jì)80年代以來(lái)西方有關(guān)技能形成的研究成果作了探索性的理論綜述，分析了美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本等國(guó)知名學(xué)者從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等跨學(xué)科視角提出的相關(guān)學(xué)術(shù)概念與觀點(diǎn)，并著重對(duì)英國(guó)與德國(guó)的技能形成實(shí)踐體系作出了系統(tǒng)的比較研究。作者選擇從教育供給的視角對(duì)我國(guó)技能形成制度的演變作了嘗

如何開(kāi)啟培訓(xùn)師的職業(yè)生涯？如何戰(zhàn)勝怯場(chǎng)，邁出培訓(xùn)生涯的*步？怎樣能有效開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾？遇到尋釁找碴學(xué)員怎樣處理？課程時(shí)間控制不好怎樣改善？怎樣提高培訓(xùn)效率？怎樣成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師？中國(guó)培訓(xùn)界領(lǐng)軍人物、資深培訓(xùn)導(dǎo)師楊思卓教授提煉多年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)心得，從編、導(dǎo)、演三個(gè)層面全面解讀了卓越職業(yè)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)奧秘，提出了職業(yè)培訓(xùn)師成長(zhǎng)的