本書依據(jù)歷史線索，首次從對中國文學思想演進的貢獻角度，對江蘇文學思想進行了系統(tǒng)的梳理，全面地展示了江蘇文學思想形成發(fā)展的理論邏輯及其過程。本書據(jù)于翔實的史料，總結了江蘇文學思想的特征，得出了一系列結論。本書認為江蘇文學思想時常代表中國文學思想特定歷史時期的理論水準(如劉勰《文心雕龍》、葉燮《原詩》)，江蘇古代小說理論的

在前期解放區(qū)文學與后期解放區(qū)文學的關系上，中國現(xiàn)代文學研究界所持主流觀點向來為凸顯二者差異性的“斷裂論”。但事實上，二者只是解放區(qū)文學的不同階段，其中仍然存在著作為解放區(qū)文學所具有的共同特質。本書以鮮明的歷史意識和問題意識，主要從追求革命功利的文學觀念、深入群眾生活的實踐路徑、追求現(xiàn)實性品格的題材取向、群眾與知識分子的

本書精選了逄增玉教授在中國現(xiàn)當代文學研究領域發(fā)表的16篇代表性論文，分為上、下兩編，上編是對近百年文學史上的經(jīng)典性作家與小說文本進行闡釋的論文，屬于經(jīng)典重讀，主要圍繞作家的思想與創(chuàng)作機制、創(chuàng)作道路與業(yè)績、作品主題和人物、敘述視角與小說詩學等進行闡釋；下編是對現(xiàn)當代文學與文藝史上的一些現(xiàn)象，特別是現(xiàn)當代東北文學與文藝的風

劉師培既承家學，益自發(fā)舒，著述宏富，成為生活在十九、二十世紀之交的一位學術奇才。本書撰成于1917年，劉師培始任國立大學教授。他在處理自漢末至宋、齊、梁、陳這一段文學的變遷史時，能夠相當明晰地反映這個時期文學的風貌和異貌。這不得不首先歸因于其褒場藻韻、推重美文的文學觀的適當作用。其次，作為一位成熟的文學史家，他還相當清

《十四朝文學要略》是劉永濟先生于1928年在沈陽東北大學講授中國文學史時的講義。該書是一部體例、結構和見地均有特色的中國上中古文學史專著，主要梳理了自上古時代至隋朝的文學發(fā)展，共三卷二十余萬字，輔以充分的材料說明，對中國文學進行了全面深入的探討。卷首敘論乃當初編寫時為全書而設，并非專指十四朝。凡行文中遇有疑難或需解釋之

本書是為留學生學習漢語言專業(yè)而設計和編寫的中國古代文學史教材，用于漢語言文學專業(yè)的外國留學生在三、四年級期間的學習，同時適合相關級別的基礎型、自修型同學的選修。本書第二版修訂，對內容進行了部分調整，對文字進行了進一步修改，使本教材更趨完善。本書的內容分精讀與泛讀兩個部分：兩個課時以內的內容是課文、作品，也就是精讀的內容

本教材是在《中國現(xiàn)當代文學》1994年第一版（黨秀臣主編）和2011年第二版（李繼凱、趙學勇、王榮主編）的基礎上修訂而成。內容全面，除緒論外，共29章，不僅包含了20世紀中國現(xiàn)當代文學的主要內容，還對發(fā)展到當下的新世紀文學進行了介紹，同時還涉及臺港澳文學。修訂本在尊重原教材的基本內容和敘述風格的基礎上，根據(jù)時代和學術的

中日韓為代表的東亞兒童文學與西方兒童文學的發(fā)生土壤及發(fā)展環(huán)境不同，彼此之間存在很多的共通性與聯(lián)系性。本著作導入“東亞認識論”，圍繞二十世紀二三十年代左翼文學思潮影響下的東亞兒童文學展開討論，以求更好地廓清東亞兒童文學與西方兒童文學之間的異同，明確東亞兒童文學身上所具有的“主體性”特質�；�于時代背景及所處的“兒童文學場”

該書以“描述江西文學概貌、展示江西文學成果、盤點江西文學得失、探尋江西文學律動”為宗旨，對年度江西小說、散文、紀實文學、詩歌、網(wǎng)絡文學、影視文學、戲劇文學、文學理論與批評、地市文學活動等情況進行梳理、研究，并開設各種專欄對年度江西突出的文學現(xiàn)象進行集中深入的探討�！督�西文情報告》即時連續(xù)追蹤江西文學現(xiàn)狀，忠實記錄江西文

中華文學史料學學會是目前整個中國文學史料學領域，包括古代文學史料、現(xiàn)代文學史料、當代文學史料、海外華文文學史料、文學理論史料、文學學科史料等方向在內，唯一的學術團體。當下學界對史料日趨重視，但暫時還沒有以文學史料為辦刊重點的刊物，本刊的出版將進一步發(fā)揮學會的影響力，添補學界在文學史料研究、考辯、鉤沉等方面的刊物空白。本