本書是高級教師朱莉莉以自身從鄉(xiāng)村教師到名優(yōu)校長的成長經(jīng)歷為藍(lán)本，系統(tǒng)總結(jié)近30年的從教經(jīng)歷和觀察思考，從學(xué)校管理、課程建設(shè)、班主任工作、德育研究、持續(xù)讀寫助成長這五個(gè)方面，剖析了卓越教師的成長特質(zhì)，為一線教師實(shí)現(xiàn)自我成長，從新手教師走向優(yōu)秀教師、卓越教師，提供了成長發(fā)展的路徑指導(dǎo)和支架，也為學(xué)校管理者提供了有益的借鑒和

開明教育書系是中國民主促進(jìn)會(huì)（以下簡稱民進(jìn)）歷時(shí)數(shù)年編寫完成的一部中國近代教育史研究叢書。民進(jìn)一直以推進(jìn)祖國的教育事業(yè)為己任，本叢書選取的教育家皆為民進(jìn)會(huì)史上涌現(xiàn)的著名教育家，如葉圣陶、周建人、吳貽芳等，他們更是中國近代教育史各個(gè)分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育貢獻(xiàn)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。我們邀請了

本書是作者團(tuán)隊(duì)用了十多年時(shí)間，在廣泛瀏覽、精心篩選民國時(shí)期主要的教育類雜志、教育管理學(xué)教材和專著及相關(guān)教育著作的基礎(chǔ)上，以全文選編或節(jié)錄形式匯集而成的一部學(xué)術(shù)著作。全書共選文240多篇，計(jì)132萬余字，分上中下三卷，以研究主題為依據(jù)，分為“教育管理的涵義、理念與背景”“教育政策法規(guī)與學(xué)校制度”“教育行政體制與組織機(jī)構(gòu)”

省級教育行政是我國教育行政體系的重要組成部分。在風(fēng)云變幻的民國時(shí)期，省級教育行政無論是在教育行政現(xiàn)代化還是在地方教育現(xiàn)代化中均占據(jù)著重要地位，扮演著獨(dú)特角色。本書在收集報(bào)紙、期刊、行政檔案、計(jì)劃、報(bào)告、政績比較表、信件、日記、回憶錄、圖像等一手史料基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)法、個(gè)案法、比較法、統(tǒng)計(jì)法等研究方法，借鑒行政管理學(xué)、社

本書收錄了有關(guān)校外教育的法律法規(guī)與政策文件以及相關(guān)決定，主要分為十大板塊：（1）國家層面的法律法規(guī)；（2）上海市級層面的法律規(guī)章；（3）教育主管部門出臺(tái)的規(guī)章制度；（4）科協(xié)、科委制定的規(guī)章制度；（5）財(cái)政部門出臺(tái)的規(guī)章制度；（6）稅務(wù)部門出臺(tái)的規(guī)章制度；（7）保險(xiǎn)管理部門出臺(tái)的規(guī)章制度；（8）旅游部門出臺(tái)的規(guī)章制度；

義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是推進(jìn)我國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，走向教育公平的縱深戰(zhàn)略。在全社會(huì)扎實(shí)推進(jìn)共同富裕的新時(shí)代，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的行動(dòng)及其研究也逐漸成為一個(gè)探索共同富裕的“教育樣板”�！禕R》本書旨在系統(tǒng)梳理義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)這一公眾議題的基本問題，在國際比較視域基礎(chǔ)上從“條件”“區(qū)域”“效果”等角度，分步分

本書闡述了依托教研組區(qū)校協(xié)同推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施的路徑與策略，以及教研組“雙減”政策實(shí)施的研究成果。全書從四個(gè)模塊展開：依托教研組區(qū)校協(xié)同推動(dòng)“雙減”政策實(shí)施的路徑與策略，教研組“雙減”課堂提質(zhì)增效的研究，教研組“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，教研組“雙減”課后服務(wù)的探索。

《武漢教育年鑒2021》是一部資料、信息高度密集的大型專業(yè)性地方年鑒，為教育戰(zhàn)線同仁提供有關(guān)的信息資料和數(shù)據(jù)，也便于教育行業(yè)各單位的類比參照。本書文字資料編輯時(shí)力求客觀準(zhǔn)確。本書收錄了2020年武漢教育發(fā)展的基本情況和基本資料，以反映2020年武漢教育改革的新成績、新特點(diǎn)和新經(jīng)驗(yàn)。采用分類編輯的原則，基本分為類目、分目

《中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)區(qū)域發(fā)展報(bào)告》以互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的不同領(lǐng)域?yàn)檠芯繉ο�，在科學(xué)建構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)CASE模型的基礎(chǔ)上采用抽樣調(diào)研方式獲取數(shù)據(jù)，調(diào)研對象包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育等不同學(xué)段，教師教育、人工智能教育、智慧教育等專題領(lǐng)域，青島、深圳、寧夏、南京等不同區(qū)域。此外，用于分析互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)也包括開放

本書包括《2021年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告——學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)展報(bào)告》《2021年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告——高等教育領(lǐng)域發(fā)展報(bào)告》《2021年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告——教師教育發(fā)展報(bào)告》《2021年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告——繼續(xù)教育發(fā)展報(bào)告》《2021年中國互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)展報(bào)告——人工智能教育發(fā)展報(bào)告》五個(gè)分冊。