《普通高等教育“十二五”重點規(guī)劃教材：跨文化交際學基礎教程（新核心大學英語）》以培養(yǎng)新時代大學生跨文化交際意識、增強跨文化敏感度為目的，取材范圍較廣，內(nèi)容豐富�！镀胀ǜ叩冉逃�"十二五"重點規(guī)劃教材：跨文化交際學基礎教程（新核心大學英語）》共分為八個單元，內(nèi)容涉及跨文化交際學發(fā)展概述、文化與文化模式、價值觀、環(huán)境與文化、

跨文化研究：跨文化適應（一）：理論探索和實證研究

本書為與學生用書配套使用的教師參考書,共10章,每章包括:-Vocabularyforstudentstopreview;-Backgroundinformationfortheteacher;-Strategiesforreadingcomprehension;-Hands-onapplicationthroughc

本書基于文獻研究、訪談、專家評估、實驗、問卷等多種方法，辨析并界定了網(wǎng)絡文化安全的概念，確定了網(wǎng)絡文化安全評價的內(nèi)容指標體系，提出了網(wǎng)絡文化安全評估的原則和方法，建構了主要網(wǎng)絡文化安全指標的分級標準。

當溫飽之后，所有的需求都是精神需求。 站在營銷的角度看，郭德綱的成功，僅僅是因為他滿足了文化市場的空白需求；而李菁、何云偉另起爐灶，王自健的第二班開始嶄露頭角，就是因為文化市場是完全競爭市場。 如何將文化通過商業(yè)化去適應但非迎合和商業(yè)化的社會環(huán)境，取得自身發(fā)展的社會空間與前景；同時，也使文化（文化產(chǎn)品）盡可能走向社

本書以文化傳播交際研究的主要理論成分和科研領域為中心分成四部分，展現(xiàn)了跨文化傳播交際的跨學科研究特點和研究方法。

新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材（修訂版）旨在打造完整的英語專業(yè)學科體系，全面促進學生的語言技能、學科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將為我國培養(yǎng)國際化、創(chuàng)新型、高素質的英語專業(yè)人才奠定堅實的基礎！★權威性和先進性的體現(xiàn)：按照《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》提出的培養(yǎng)目標、課程設置、教學要求和教學原則精心設計，凝聚海內(nèi)外英

本書第一部分大體是從多種文化角度來談文學欣賞；第二部分是談在新世紀如何對待全球化問題；最重要的是作者近年來刻意追求的關于“締造和平的根本途徑是塑造新的精神世界”的思考。

《跨文化交際學概論》主要講的是跨文化交際學。在我國跨文化交際的研究始自80年代初期，時間不算長，但是，發(fā)展的速度卻相當快。學術雜志發(fā)表的論文已達數(shù)百篇，專著也已有二三十部。1995年在哈爾濱召開了我國第一屆跨文化交際研討會，并成立了全國性的跨文化交際研究組織中國跨文化交際研究會。1997年在北京又召開了第二屆研討會。參

劉泓和袁勇麟主編的《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)十五講》圍繞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀展開，在保證文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本理論框架、知識體系的科學性和完整性的同時，還強調了所講授知識的實用性。教材每一章節(jié)都沒有“學爿目標”、“作業(yè)練習”等，可以幫助學生更加明確地了解各章節(jié)學習的主要內(nèi)容。