結合學生的學情,遵從循序漸進的原則,指導學生從會想到會說,從會說到會寫,從用拼音寫話到用漢字寫話,從寫一句話到寫一段話,從寫一段話到一篇文章,從寫簡單的圖到復雜的圖,從寫單圖作文到寫多圖作文……系統地設計習作話題,豐富寫作形式,激發(fā)寫作興趣,為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生
本書是《黃岡小狀元》系列叢書中配套小學數學教材的同步輔導書,本套書是同步課時的查閱式數學知識手冊,數學知識點作了權威詳細的講解,并配有練習與拓展。一書多能,同步課時的查閱式知識手冊老師的備課手冊和指南。幫學生減負增效,幫家長有效輔導,幫老師高效備課。創(chuàng)新設計,一站式解決師生和家長犯愁的問題。提升修養(yǎng),既學知識,又學文化
以新課程標準(2011)為總體指導思想,按照教材分年級上下冊編寫,以突出重點知識為核心,重在經驗課時的開發(fā)和補充,注重重點知識點、重點題型和易錯題的訓練,注意思想方法的提煉及思維訓練,理清考點、考題,注重學生知識應用及基本活動經驗積累。
思維導圖法也被稱為大腦的瑞士軍刀,近年來已風靡全球。本書旨在將思維導圖法融入小學語文學科,為小學生解決學習中遇到的各種難題。 本書將思維導圖法融入語文學習,用師生對話的故事形式巧妙地講解了如何用思維導圖法學習小學語文,一次性解決小學生語文學習中遇到的所有難題,不僅僅是讓學生考高分,更注重幫助學生獲得自主學習的思維能力。
本書是我社圖書《創(chuàng)課,讓學生更精彩》的姊妹篇,重點將作者的創(chuàng)課思想做了全面的闡述。創(chuàng)課,就是把教學思想化為教學現實。其核心:“思想+現實”;其表征:從0到1,而非1到N(前者是首創(chuàng),后者是克。黄洵h(huán)節(jié):創(chuàng)思想,創(chuàng)教材,創(chuàng)設計,創(chuàng)教學,創(chuàng)成思,創(chuàng)發(fā)表(六創(chuàng)一體、一體六創(chuàng),循環(huán)往復、螺旋上升);即“思想真‘真’、教材真‘
小學英語閱讀訓練80篇系列是一套提高小學生英語閱讀理解能力的課外讀物。該系列從小學階段對英語的聽、說、讀、寫能力出發(fā),抓住閱讀這個核心要點,培養(yǎng)不同年齡段學生的英語閱讀理解能力,達到對課堂所學英語知識的鞏固,提升孩子使用英語的綜合能力。該系列所選閱讀文章從易到難,體現階梯性層次;知識點和題型設置涵蓋了小學英語中常出現的
《中公版·2022安徽省教師招聘考試專用教材:教育綜合知識小學(全新升級)》本書結合安徽省教師招聘考試教育綜合知識的考試真題以及考試大綱,構架起以教育學、心理學、教育法律法規(guī)、課程改革政策和師德修養(yǎng)五部分內容有機結合的知識體系,是一本專門針對安徽省小學教師招聘考試教育綜合知識學科的教材。本教材條理清晰,結