本書由教學(xué)研究、教學(xué)方法、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)感悟五篇構(gòu)成，內(nèi)容包括：例題分析史料實證素養(yǎng)的考查與解題策略、情景教學(xué)實踐論文、淺談歷史教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的妙用等。

本書分三篇：第一篇研究緣起——基于課題研究的美育教學(xué)改革探索；第二篇實踐引領(lǐng)——基于社團藝術(shù)實踐活動的師生共同成長；第三篇成果總結(jié)——美育課堂優(yōu)秀案例掠影。

本書書中收集的文章涉及“教學(xué)設(shè)計”、“作文教學(xué)”、“閱讀指導(dǎo)”、“語基”訓(xùn)練篇等語文教學(xué)的幾個方面。語文教學(xué)是一門極其廣博的學(xué)科，時代要求中學(xué)語文教師必須博覽群書，苦修勤學(xué)，不懈地努力。

本書匯集了梅州中學(xué)不同年級的“同課異構(gòu)”主題班會課、公開課、廣東省名班主任工作室成員和梅江區(qū)德育教育骨干示范課的案例。本書內(nèi)容包括：愛國主義；感恩主題；愛校愛班；目標理想；學(xué)習(xí)規(guī)劃；青春話題；安全教育。

本書從編程教育的理論探討、資源建設(shè)、教學(xué)實踐探索和教育故事四部分進行闡述。第一部分以核心素養(yǎng)為切入點，主要介紹核心素養(yǎng)和編程教育的相關(guān)知識，包括核心素養(yǎng)及信息技術(shù)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，中小學(xué)編程教育的緣由和發(fā)展路徑及核心素養(yǎng)背景下編程教育的南海模式。第二部分介紹了作者在編程教育的資源建設(shè)及應(yīng)用方面的探索，包括了編程地方教材的

本書共七個單元：生命的物質(zhì)觀、生命的結(jié)構(gòu)與功能觀、生命的能量觀、生命的發(fā)展觀、生命的進化觀、生命的穩(wěn)態(tài)觀、生態(tài)觀。主要內(nèi)容包括：細胞的物質(zhì)基礎(chǔ)；細胞的結(jié)構(gòu)與功能；新陳代謝等。

本書分為為人志善、育人致善、助人至善三篇，共八章，包括讀書感悟、培訓(xùn)提升、反思提煉、交往互助、交流互動、交融互愛、專業(yè)成長、團隊發(fā)展等內(nèi)容。

本書內(nèi)容包括：基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中物理復(fù)習(xí)課設(shè)計要點、立足于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的物理拓展實驗案例分析、創(chuàng)新使用物理實驗方法比較運動鞋性能差異、“叉魚”問題引發(fā)的思考、致力于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)等。

本書收錄了作者有關(guān)學(xué)校教育的探索，內(nèi)容包括：關(guān)于幸福的相關(guān)闡述、追尋初心——值守崗位、學(xué)識與魅力——成長之幸福、校長與老師——理解之幸福、校長和老師——永建信任和理解之橋、爭做四有好老師——職業(yè)之幸福、一本書的啟示——我心中之幸福、關(guān)于校園文化、關(guān)于“融以至高”文化等。

本書是作者多年接受藝術(shù)教育經(jīng)驗及各種學(xué)習(xí)心得加以整理形成的一份概要總結(jié)，書中內(nèi)容有的是作者的教學(xué)思考和實驗，有的是作者對于藝術(shù)教育的一種“教育敘事”，還有的是作者大量讀書筆記的摘選。主要內(nèi)容包括：藝術(shù)及藝術(shù)教育考識、中西藝術(shù)教育“取景框”、我國藝術(shù)教育發(fā)展史績擷粹等。