本書分為創(chuàng)新高中生物實驗教學(xué)理論、創(chuàng)新開發(fā)高中生物實驗的實踐兩篇，包括高中生物實驗教學(xué)基本理論、高中生物實驗教學(xué)模式、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)、創(chuàng)新改進高中生物實驗教學(xué)等內(nèi)容。

本書由五章和三個附錄構(gòu)成。前兩章是研究基礎(chǔ)和相關(guān)理論指導(dǎo)，第三章是開展高中地理課堂觀察的基本內(nèi)容，包括高中地理課堂觀察的總體目標和執(zhí)行情況、開展高中地理課堂觀察實踐的效果評析、課題研究的基本方法和課題研究的主要成果；第四章是地理課堂觀察量表的開發(fā)原則、途徑和開發(fā)設(shè)計課堂觀察量表的一般流程；第五章是高中地理課堂觀察的實踐

本書分為上篇理論探索、下篇教學(xué)實踐兩篇，其中理論探索篇收錄了《程少堂代表課與黃山之美》《語文味教學(xué)法在詩歌閱讀教學(xué)中的運用》《讓學(xué)生詩意地暢游在詩歌的長河中》等六篇文章；教學(xué)實踐篇收錄了《雨巷》《記念劉和珍君》《愚公移山》等八篇教學(xué)實錄。

本書內(nèi)容包括梅州中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告、課題(含子課題)研究報告、歷史教學(xué)論文、歷史高考中考復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反思和教研心得等方方面面。

本書共分為五章，主要內(nèi)容包括：緒論，高中英語課堂教學(xué)的理念、目標與任務(wù)，高中英語課堂教學(xué)基本課型劃分的理論基礎(chǔ)，高中英語課堂教學(xué)的基本課型，高中英語教學(xué)設(shè)計舉例。

本書在整體建構(gòu)主題單元教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，探討如何基于明確目標，有針對性地圍繞主題意義開展英語主題單元教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生圍繞主題厘清不同類型的語篇脈絡(luò)，開展圍繞真實課堂任務(wù)的層層遞進的英語學(xué)習(xí)活動。

本書的上篇為教學(xué)設(shè)計，下篇為教學(xué)探索，展現(xiàn)了作者團隊開展的教學(xué)實踐和思考。教學(xué)設(shè)計內(nèi)容主要包括：函數(shù)的單調(diào)性、指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)、弧度制、平面向量的實際背景及基本概念等；教學(xué)探索收錄的研究文章包括：“基于試題分析的’概率統(tǒng)計’復(fù)習(xí)教學(xué)”“以高考試題為載體培養(yǎng)核心素養(yǎng)的探索與思考”等。

本書主要從學(xué)校德育工作的角度出發(fā)，對培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的內(nèi)容、目標、意義、策略和評價等進行梳理與闡述，以學(xué)生理解責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x、具備責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰�和實施�?zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男袨闉橹骶�，探索學(xué)校培育學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的路徑，建構(gòu)培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)的評價體系。

本書主要針對初中畢業(yè)進入高中學(xué)習(xí)所常見的數(shù)學(xué)知識、方法、思想上的空缺，滲透高中學(xué)科的思想和方法，化解高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些難點，為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊而編寫此書。主要內(nèi)容包括：代數(shù)式及其恒等變形、一元二次方程、一元二次函數(shù)、不等式，共四章。具體內(nèi)容包括：絕對值及其基本性質(zhì)、乘法公式與因式分解、根式與分式等。

本書主要內(nèi)容包括：砥志研思方致遠——課題研究篇；溫風(fēng)搦管細論辭——論文篇；但憑胸臆寄衷情——演講篇。收錄了《學(xué)校文化建設(shè)有效促進高中生心理健康發(fā)展的實踐研究》《新課標下高中課堂教學(xué)評價理念和策略的研究》等文章。