本書以《車爾尼鋼琴初步教程練習(xí)曲》作品599內(nèi)容作為技術(shù)訓(xùn)練主線，選用技術(shù)類型和難易程度相匹配的中外經(jīng)典名曲和四手聯(lián)彈作品，著重學(xué)習(xí)不同類型的鋼琴技術(shù)以及其在作品伴奏織體中的應(yīng)用。諸多小型音樂作品，正如其名，非常切合小學(xué)音樂課堂情境教學(xué)的需要。部分歌曲伴奏作品選用小學(xué)生歌唱曲目，這樣的安排旨在促進(jìn)本課程與聲樂學(xué)習(xí)、鋼琴

本教材共分為四冊，每冊分為四大板塊，分別為練習(xí)曲、樂曲、歌曲伴奏、四手聯(lián)彈(含雙鋼琴作品)。第一冊以《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》精選內(nèi)容為技術(shù)訓(xùn)練主線，同時(shí)穿插選用技術(shù)類型和程度相匹配的中外經(jīng)典民歌改編曲、樂曲、歌曲伴奏和四手聯(lián)彈作品。

本書為高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)通用教材，教學(xué)內(nèi)容新穎實(shí)用，分為兩個(gè)模塊，第一模塊注重聲樂理論及演唱技能技巧訓(xùn)練，歌曲分類有四大塊：傳統(tǒng)紅歌(體現(xiàn)紅色思想教育)、地方民族歌曲(培養(yǎng)民族自豪感)、經(jīng)典外國歌曲(培養(yǎng)愛國熱情)、經(jīng)典合唱歌曲(培養(yǎng)集體合作意識)，每一塊的內(nèi)容都有具體的初、中、高級歌曲案例分析，有針對地培養(yǎng)學(xué)生的音

本書是作者在幼兒鋼琴教學(xué)中的實(shí)踐總結(jié)，也是山東省教育科研項(xiàng)目“幼兒歌曲伴奏與彈唱教學(xué)的有效性研究”的科研成果。本書選取了經(jīng)典的200首幼兒歌曲作為譜例，以音階及基本和弦連接為切入點(diǎn)，以三種伴奏音型練習(xí)為突破口，從各種大小調(diào)音階練習(xí)和基本和弦連接開始，進(jìn)行三種基本伴奏音型的練習(xí)。

在近萬張底片堆起的記憶庫中，尋找一條關(guān)于時(shí)代與青春的故事線索，追溯一些作品的產(chǎn)生和它誕生的過程，那里面有創(chuàng)作者的想法，也留下大批年輕人所走過的痕跡。20世紀(jì)90年代，是一段搖滾的歲月，盡管很少人講得清楚它到底是什么。它不是龐大無形的思想或主義，也不是某個(gè)觸目驚心的事件；它像是一種充滿對抗和色彩的涌動(dòng)，一種關(guān)乎社會(huì)現(xiàn)實(shí)和

本書包含中國音樂學(xué)院作曲系14位教師創(chuàng)作的5冊作品集，分別為《絲路回響——中國音樂學(xué)院“敦煌”主題作品音樂會(huì)——西洋管弦樂專場》《絲路回響——中國音樂學(xué)院“敦煌”主題作品音樂會(huì)——民族管弦樂專場》《“天使告訴我”——中國音樂學(xué)院作曲系教師作品音樂會(huì)》《經(jīng)典著作主題作品音樂會(huì)》《中國音樂學(xué)院作曲系教師新作品音樂會(huì)》，反映

《鋼琴與伴奏（第4冊）》適用于普通高等師范院校小學(xué)音樂教育專業(yè)和同等學(xué)制音樂表演專業(yè)的學(xué)生�！朵撉倥c伴奏（第4冊）》貼近小學(xué)音樂教育專業(yè)的職業(yè)方向，立足小學(xué)音樂教育教學(xué)前沿，依循鋼琴學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教材的成功經(jīng)驗(yàn)，選用國內(nèi)外經(jīng)典音樂作品，兼顧人文與時(shí)代特色，注重學(xué)科滲透與知識融合，以發(fā)展學(xué)生鋼琴應(yīng)用能力為目標(biāo)，

《鋼琴與伴奏（第3冊）》適用于普通高等師范院校小學(xué)音樂教育專業(yè)和同等學(xué)制音樂表演專業(yè)的學(xué)生�！朵撉倥c伴奏（第3冊）》貼近小學(xué)音樂教育專業(yè)的職業(yè)方向，立足小學(xué)音樂教育教學(xué)前沿，依循鋼琴學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教材的成功經(jīng)驗(yàn)，選用國內(nèi)外經(jīng)典音樂作品，兼顧人文與時(shí)代特色，注重學(xué)科滲透與知識融合，以發(fā)展學(xué)生鋼琴應(yīng)用能力為目標(biāo)，

本教材依據(jù)中華人民共和國教育部編訂的《職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)專業(yè)的“課程設(shè)置與要求”中專業(yè)核心課《視唱練耳》編寫。三年制音樂專業(yè)《視唱練耳》課程在前兩學(xué)年(4學(xué)期)開設(shè)，每周3課時(shí)。每節(jié)課包含視唱、練耳兩個(gè)部分。視唱內(nèi)容以中外民歌、名曲為譜例，由淺入深，循序漸進(jìn)地編寫。聽音練耳分單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律五個(gè)模塊

本書基于詩樂關(guān)系的視角，在19世紀(jì)之前西方聲樂發(fā)展史的背景下及德奧浪漫主義時(shí)期音樂美學(xué)觀念的辯證中，探索浪漫主義時(shí)代關(guān)于音樂本質(zhì)的認(rèn)知轉(zhuǎn)變對藝術(shù)歌曲中詩樂關(guān)系嬗變的影響。本書指出，藝術(shù)歌曲不僅僅是詩樂的水乳交融，更是歌曲藝術(shù)在音樂發(fā)展史上的浪漫化轉(zhuǎn)型，它彰顯出詩樂關(guān)系的重大轉(zhuǎn)折，蘊(yùn)含著德奧浪漫主義音樂美學(xué)“絕對”與“融