《中華文明史研究大系·思想史卷：中國領(lǐng)導(dǎo)思想史》特點(diǎn)：第一，貫通古今；第二，縱橫結(jié)合。各種思想史的體例以斷代體居多。而這部領(lǐng)導(dǎo)思想史進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，除按朝代順序，對(duì)歷代思想家、政治家、軍事家主要領(lǐng)導(dǎo)思想進(jìn)行介紹外，還對(duì)中國領(lǐng)導(dǎo)思想史的主要流派、基本范疇和爭(zhēng)論的主要問題，分專題進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，條分縷析地概括了中國領(lǐng)導(dǎo)思想

作為，每天都有數(shù)不盡的事情和工作要去面對(duì)，能夠抽出修身養(yǎng)性的時(shí)間可謂少之又少。在這種情況下，“偷得浮生半天閑”，拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，看一篇寓言，體會(huì)一下其中的奧妙，會(huì)心一笑，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇。 針對(duì)的需求，我們收集了152則經(jīng)典的故事，并配以插圖講述的形式，讓在輕松自然的享受中領(lǐng)悟獨(dú)特的思想魅力，只要你用心閱讀并身體力

隨著21世紀(jì)的到來，領(lǐng)導(dǎo)情境發(fā)生了重大變化。為了適應(yīng)時(shí)代的變革與發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者必須提高領(lǐng)導(dǎo)技能，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法，而是最根本的則是要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念，樹立順應(yīng)21世紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)趨勢(shì)的新領(lǐng)導(dǎo)觀。本書探討的新領(lǐng)導(dǎo)觀，包括簡(jiǎn)約領(lǐng)導(dǎo)與自我領(lǐng)導(dǎo)、柔性領(lǐng)導(dǎo)與隱性領(lǐng)導(dǎo)、平民領(lǐng)導(dǎo)與價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、變革領(lǐng)導(dǎo)與權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)八個(gè)方面。本書既有“形而上”的理論闡述，又

副手權(quán)力細(xì)節(jié)

《國家公務(wù)員培訓(xùn)教材：科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)與能力》是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，依據(jù)黨的十七大精神和《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》的要求而編寫的一本科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任職能力培訓(xùn)的教科書。編寫本教科書的目的是為了使科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng) 《國家公務(wù)員培訓(xùn)教材：科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)與能力》的主要特點(diǎn)是從

《普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材·高職高專教育：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》是普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材·高職高專教育。主要內(nèi)容包括：領(lǐng)導(dǎo)觀念，領(lǐng)導(dǎo)者，被領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征與修養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)者的選才用人，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)體制等內(nèi)容�！镀胀ǜ叩冉逃�“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材·高職高專教育：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》內(nèi)容全面

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本書主要分為“堅(jiān)持以人為本的改革觀”“構(gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的使命擔(dān)當(dāng)”“建言深化農(nóng)村改革的歷史責(zé)任”“建言‘兩個(gè)毫不動(dòng)搖’的自覺行動(dòng)”“建立惠及13億人基本公共服務(wù)的價(jià)值追求”“以高水平開放贏得未來的歷史主動(dòng)”“加快海南自由貿(mào)易港建設(shè)的癡心追求”“改革理論創(chuàng)新的不懈探索”8章，作者結(jié)合親身經(jīng)歷，回顧了33年來中改院